아동의 자기통제훈련이 자기통제 능력에 미치는 효과분석 = An Analysis of the Effect of Cognitive-Behavioral Intervention for Self-Control on Self-Control in Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 아동(6세)과 초등학교 2학년(8세)의 아동을 대상으로 인지적-행동적 자기통제훈련이 이들의 자기통제능력 증대에 효과가 있는지를 살펴보고 연령에 따른 훈련효과를 비교 분석함을 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 무선표집된 유치원 아동과 초등학교 2학년, 216명의 아동 중 교사에 의해 평정된 자기통제능력 하위점수 20%에 속하는 아동에서 각 연령별로 훈련집단과 통제집단의 4집단에 각 8명씩 무선배정된 모두 32명의 아동이다. 실험설계는 독립변인이 집단(훈련 유, 무)과 연령(6,8세) 및 검사시기(사전, 사후, 추후)이고 종속변인은 SCRS에 의한 아동의 자기통제능력의 점수인 요인설계로서 실험요인의 배치는 2×2×(3)으로 하였다. 훈련집단의 아동은 총 12회의 인지적-행동적 자기통제훈련을 받았고 훈련기간동안 통제집단의 아동은 자유놀이 활동에 참여하였다. 훈련직후와 훈련 2개월 후 실험대상 아동은 사전검사와 동일한 방법과 절차로 자기통제능력이 평정되었다.
본 연구의 결과는 첫째, 인지적-행동적 자기통제훈련은 유치원 아동의 자기통제능력을 증대시키지 못하였다. 둘째, 인지적-행동적 자기통제훈련은 초등학교 2학년 아동의 자기통제능력을 증대시키며 그 효과가 지속적이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of cognitive-behavioral intervention for self-control on self-contron in children.
Subjects in this study were 32 children selected randomly. That is, 16 were kindergarten children in the age of 6 years 2 months, 16 were 2nd grade elementary school children in the age of 8 years 4 months.
These subjects were reffered for self-control intervention due to their poor self-control rated by their teacher's. At each age, subjects were randomly assigned to cognitive-behavioral self-control intervention group and controll group.
The intervention group received 12 sessions of cognitive behavioral self-control intervention. Controlled group participated in regular play activities. Experimental design of the study was factorial design of groups(experimental va control), ages(kindergarten vs 2nd-grade) and testing interval(pretest vs posttest vs 2 months follow-up). The criteria variables was self-control.
The following conclusion were drawn from results obtained and the review of the related literature.; The cognitive-behavioral intervention for self-control in children increase significantly self-control of 2nd grade children and this effect is 2 months later lasting. However, there is no significant increase on self-control of kindgarten children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론
• 1.연구의 필요성 및 목적
• 2.연구문제
• Ⅱ.이론적 배경
• 1.자기통제능력의 발달
• 2.자기통제훈련
• Ⅲ.연구방법
• 1.실험대상
• 2.실험도구
• 3.실험설계
• 4.실험절차
• 5.자료처리
• Ⅳ.결과 및 해석
• Ⅴ.논의 및 결론
• 참고문헌
• Summary