한국인 이탈리아어 학습자의 부사위치 오류와 교육 방안 = Analisi degli errori della posizione avverbiale nell’interlingua degli studenti coreani durante l’apprendimento dell’itaiano

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In italiano, l‘avverbio, in genere, non ha una posizione fissa nella frase, puo’occupare liberamente i limiti dei sintagmi a seconda del contesto linguistico e non.
Questo aspetto rende, da un lato, facile comprendere il suo uso agli apprendenti stranieri, dall‘altro, provoca errori sulla base di tale generalizzazione. Dal punto di vista sintattico, infatti, l’avverbio, di per sé, non è tanto difficile metterlo ai limiti sintagmatici nella costruzione di una frase, ma non è neanche facile trovare la giusta posizione, in quanto non appare in qualunque limite sintagmatico. Per capire la difficoltà dell‘apprendimento degli avverbi da parte degli studenti coreani, ho raccolto dei materiali da loro prodotti nelle lezioni di composizione, e ho fatto un’analisi degli errori della posizione avverbiale per trovare una spiegazione dell‘uso grammaticale degli avverbi italiani. Per il miglioramento della capacità linguistica riguardo agli avverbi, propongo qui uno schema delle posizioni degli avverbi applicabile nella glottodidattica della lingua italiana.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyse syntactic distributions of Italian adverbs in order to enhance the correct grammatical usage for foreign language learners. In Italian,adverbs, which do not have a fixed syntactic position in a sentence, can appear generally at any boundaries of phrasal units. Therefore, adverbs have been considered as an ‘easy’ grammatical elements by Italian learning foreigners. This kind of erroneous attitudes towards adverbs may produce ungrammatical sentences.
In fact, as each adverb has its own possible position in a sentence, the appropriate use of adverb is a challenging obstacle for those who do not have linguistic intuitions to foreign languages, like Italian learning Koreans. Here I have analysed adverbial errors commonly found in various compositions of Italian learning korean students, for the purpose of presenting a new methodology in the field of Italian teaching in Korea. Data of Italian learning Koreans clearly shows the pattern of errors in using adverbs, and the reasons of grammaticality/ungrammaticality. It will be useful for learning Italian if this study can produce a general rules of an adverbial use.

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