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      화랑제도에 대한 일본인 연구자들의 시각 비판 = A Critical Examination of the Japanese Scholars' Distorted Views Concerning the Flower Youth Corps(Hwarnag) in the Japanese Colonial Occupation of Korea

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      https://www.riss.kr/link?id=A104232134

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      A Critical Examination of the Japanese Scholars' Distorted Views Concerning the Flower Youth Corps(Hwarang) in the Japanese Colonial Occupation of Korea Park, Kyoon-Seop A number of references in the historical materials make it clear that...

      A Critical Examination of the Japanese Scholars' Distorted Views Concerning the Flower Youth Corps(Hwarang) in the Japanese Colonial Occupation of Korea

      Park, Kyoon-Seop

      A number of references in the historical materials make it clear that the flower youth corps were real and that represented a Shilla's institution. But, most references do not form a clear picture of what sort of institution it was. Kim Dae-Moon, in Annals of the Flower Youth Corps(Hwarangsegi), remarks: "Henceforth sagacious councillors and loyal ministers are chosen from them, and good generals and brave soldiers are born therefrom." But during the colonial period, its true nature was distorted by Imamura Tomoe, Ayugai Fusanoshin, Ikeuchi Hiroshi, and Mishina Akihide. Such intent and attitude held by those Japanese scholars should be denounced outrightly, and their studies must be renewed necessarily from our own viewpoint. According to the historical materials, the followings can be stated exactly:the main aims of the flower youth corps were to find the young talented people, and to recommend them for the royal court. Their educational aims were to cultivate ability and morality of the elite youth. Their educational methods were the group education for cooperative spirit, the life-centered education for self-activity, and the direct observation for intuition.

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      국문 초록 (Abstract)

      화랑제도는 인재를 양성하고 이를 선발등용하는 독특한 교육체제였음에도 불구하고 이마무라, 아유가이, 이케우치, 미시나 등으로 대표되는 일본의 관제사학자들은 화랑과 교육의 관련을 ...

      화랑제도는 인재를 양성하고 이를 선발등용하는 독특한 교육체제였음에도 불구하고 이마무라, 아유가이, 이케우치, 미시나 등으로 대표되는 일본의 관제사학자들은 화랑과 교육의 관련을 부정하는 방향으로 왜곡과 굴절을 가했다. 이들은 화랑이 전사집단임을 들어 이 신라적 특징이 일본 무사도와 연결된다는 점을 지적하면서 한반도 분할사관을 획책하거나 군국주의로 향하는 그들의 필요를 충족하는 방편으로 삼았으며, 한편으로는 화랑이 무속집단, 성적 유희집단임을 들어 이 반사회적 타락상에 비추어 볼 때 한국인의 열등한 민족성을 쉽게 입증할 수 있다는 논리를 폈다. 본고에서는 일본 관제사학자들의 화랑제도에 관한 초기 연구가 왜곡과 굴절로 점철된 것이며, 이는 해방 이후 한국인 학자들에 의한 화랑제도 연구에도 심각한 영향을 끼쳤다는 사실에 주목하고, 화랑의 실체에 대한 본연적 이해를 위해서는 초기 화랑 연구에 대한 원점에서부터의 비판과 재구성 작업이 이루어져야 한다는 견해를 취하였다. 이는 화랑제도의 본질인 인재 흡수론과 인력 공급책을 사료적 근거를 통해 점검하고, 그 성과를 화랑 연구의 중심 주제로 삼아 논의의 저변을 확대해 나가야 한다는 것을 의미한다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 "화랑집단의 교육제도와 그 실제에 관한 고찰 부산교육대학연구보고 1" 1-18, 1962

      2 "화랑의 교육구상과 수련활동" 13 (13): 79-106, 2002a

      3 "화랑세기 ,두 사본의 성격" 178 : 1-27, 2003a

      4 김봉수, "화랑도의 교육적 가치" 4 : 593-606, 1960

      5 "화랑도 연구" 서울:해동문화사/동국문화사 1950/1954

      6 "화랑 인식의 일본적 오류" 441 (441): 2002b

      7 "화랑 설치에 관한 제 사서의 기사 검토" 88 : 115-145, 2003b

      8 "한국인류학 백년" 일지사 1999

      9 "한국의 원시" 1974

      10 "한국의 고대사" 삼영사 1999

      1 "화랑집단의 교육제도와 그 실제에 관한 고찰 부산교육대학연구보고 1" 1-18, 1962

      2 "화랑의 교육구상과 수련활동" 13 (13): 79-106, 2002a

      3 "화랑세기 ,두 사본의 성격" 178 : 1-27, 2003a

      4 김봉수, "화랑도의 교육적 가치" 4 : 593-606, 1960

      5 "화랑도 연구" 서울:해동문화사/동국문화사 1950/1954

      6 "화랑 인식의 일본적 오류" 441 (441): 2002b

      7 "화랑 설치에 관한 제 사서의 기사 검토" 88 : 115-145, 2003b

      8 "한국인류학 백년" 일지사 1999

      9 "한국의 원시" 1974

      10 "한국의 고대사" 삼영사 1999

      11 "한국원시종교연구사 소고: #43093;에 입각한 연구성과들을 중심으로" 155-192, 1983

      12 "한국문화와 교육" 서울:이화여자대학교 출판부 1974

      13 "한국고대사회사연구" 1987b

      14 "한국고대사회사방법론" 1987a

      15 "하나의 역사, 두 개의 역사학" 소나무 2001

      16 "최치원의 사회사상 연구" 국민대학교 2001

      17 "진지왕의 개혁과 화랑도의 동향" 18 : 31-52, 2003

      18 "일본인의 신라 발견" 229-232, 2006

      19 "외길 인생 40년을 돌아보며" 23-30, 2004

      20 "안동 임하동 ‘처랑’ 명문 장식 출토 무덤의 구조와 성격" 95-113 : 1991

      21 "신라화랑의 연구" 19431995

      22 "신라화랑도의 공간" 문음사 1996

      23 "신라화랑도교육의 연구" 27-34 : 1964

      24 "신라화랑 연구에 나타난 일본학자 鮎貝房之進과 三品彰英의 논리" 87-106 : 1990

      25 "신라의 화랑과 미륵신앙의 관계에 대한 연구" 7-39 : 1978

      26 "신라의 사상과 문화" 일지사 1999

      27 "신라시대에 있어서 유・불・도 삼교의 교섭에 관한 연구" 35 : 1-48, 1996

      28 "신라사회의 연령체계와 화랑제도" 59-78 : 1985

      29 "신라 화랑도의 연구사적 고찰" 1-22 : 1970

      30 "신라 화랑도의 사회학적 고찰" 1-38 : 1979

      31 "신라 화랑도의 기원에 대한 일고찰" 41-63 : 1976

      32 "신라 화랑도 교육의 연구 성과와 과제" 27 (27): 123-157, 2005

      33 "신라 중대의 미륵신앙" 25-50 : 1988

      34 "삼국사기 열전 소재 검군전의 고찰" 5 : 111-132, 1999

      35 "국역 삼국사기" 서울:을유문화사 1977

      36 "花郞道與魏晋風流關係之探討" 13 (13): 179-, 1997

      37 "王仁:敎師‘王仁’から學生‘王仁’への大逆轉" 東京:小學館 : 1987

      38 "旧韓國の敎育と日本人" 九州大學 出版會 1999

      39 "#43093; 직관지 무관조의 사료적 검토" 15-70, 1990

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      2015-01-01 평가 우수등재학술지 선정 (계속평가)
      2012-03-19 학회명변경 영문명 : The Korean Society For The Study Of Education -> The Korean Education Research Association KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2004-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2003-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2002-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.65 1.65 1.67
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.71 1.85 2.063 0.48
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