초등학생에 있어 스포츠 스타가 갖는 교육적 의미 탐구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 스포츠 스타가 초등학생의 체육수업 및 학교생활 적응에 영향을 미친다고 보고 그 핵심요인으로 스포츠 스타에 대한 인식을 설정하였다. 스포츠 스타에 대한 인식에 따라 초등학생의 체육수업 및 학교생활에 긍정적·부정적 영향을 미친다는 전제를 바탕으로 본 연구를 수행하였다. 따라서 본 연구의 목적은 스포츠 스타의 인식이 초등학생의 행동적, 정서적, 사회적 측면에서 어떠한 교육적 의미를 갖고 있는지를 발견하고, 이러한 교육적 의미가 초등학생에게 미치는 긍정적인 측면을 강화하고 부정적인 측면은 교정할 수 있는 교육적 시사점을 제공하는데 있다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 서울 용산구 소재의 S초등학교의 남학생 4명을 대상으로 사회구성주의적 관점에 입각하여 사례 연구방법을 적용하여 연구를 실시하였다. 자료의 수집은 참여관찰, 심층면담, 학생의 운동일지, 교사의 수업 관찰일지 등을 활용하여 다각적으로 이루어졌다. 연구 참여자들과 심층 면담은 반구조화 된 면담과 비구조화 된 면담을 통해 자료를 수집하였고, 특정 사례의 발견과 같이 필요시 수시면담을 진행하였다. 학생의 운동일지와 교사의 수업 관찰일지의 분석을 통하여 필요한 자료를 수집하였으며, 각 연구 참여자 별로 필요에 따라 수업 관찰을 실시하였다. 이렇게 수집된 자료는 특징적인 주제와 의미를 도출하기 위하여 특징적인 사례의 패턴과 주제적 요소를 중심으로 범주화하여 분석하였다. 또한 연구의 진실성 확보를 위하여 구성원 간 검토, 동료 간 협의, 다각도 검증이 이루어졌으며 연구 윤리를 지키기 위해 노력하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 초등학생에게 있어 스포츠 스타란 외적으로 완벽한 신체조건과 외모를 가진 존재이며, 동시에 올바른 인성을 갖추고 도덕성 높은 행동을 보이는 존재로 인식되고 있었다. 즉, 외형적인 모습과 내면적인 모습이 모두 완벽한 영웅으로 선망의 대상이 되고 있었다. 또한 스포츠 스타는 인내와 노력을 통해 삶의 역경과 신체적인 한계를 극복하고, 뛰어난 실력을 바탕으로 많은 사람들에게 사랑과 존경을 받는 인생의 주인공으로 인식되고 있었다. 이렇듯 초등학생들은 스포츠 스타를 동일시의 대상, 역할모델로 인식하고 있었다. 한편 스포츠 스타는 초등학생에게 선망과 동일시의 대상을 넘어 맹목적인 믿음의 대상으로도 인식되고 있었다.
초등학생들은 스포츠 스타에 대한 선망과 동일시라는 인식을 바탕으로 자신도 스포츠 스타처럼 ‘할 수 있다’는 높은 스포츠 자신감을 보이고 있었다. 이러한 높은 스포츠 자신감을 바탕으로 자신의 기량을 뽐내기 위해 체육수업에 적극적으로 참여하며, 더 높은 성취를 위해 노력하는 모습을 보였다. 또한 스포츠 스타의 화려한 플레이를 모방하려는 과정에서 반복적인 연습이 이루어지고 이를 통해 새로운 스킬을 습득하고 있었다. 하지만 모든 영향이 긍정적인 것은 아니었다. 스포츠 스타의 화려한 플레이와 기능적인 우월함에 익숙해져 오히려 교사의 체육수업에 대한 기대감 저하가 나타났다. 이로 인해 교사의 체육수업을 지루해하며 자신이 최고임을 지나치게 강조하기 위해 이기적인 행동을 보이기도 하였다.
스포츠 스타를 좋아하고 그들을 동일시의 대상으로 인식한 초등학생들은 충만한 자긍심과 자기애를 가지고 있었다. 자신이 좋아하는 스포츠 스타를 존경하고 사랑하는 마음을 자신에게도 투영하여 자기 자신에 대한 존중감과 사랑이 넘쳐나고 있었다. 그리고 이런 높은 자긍심과 자기애는 학교라는 교육적 상황 속에서 학교의 규칙을 잘 지키기 위해 자신의 행동을 관리하고자 노력하며, 다양한 관계를 적극적으로 맺고, 능동적으로 교육활동에 참여하려는 원동력으로 작용하고 있었다.
이러한 연구 결과를 종합해 볼 때 초등학생은 스포츠 스타를 선망의 대상이자 동일시의 대상으로 인식하고 있으며 그들을 외형적으로나 내면적으로 닮고 싶어 하였다. 이러한 인식은 체육수업의 실제에 있어 스포츠 자신감 증진과 더불어 참여 욕구와 성취 욕구를 증진시켰고, 스포츠 스타의 플레이를 모방하는 과정에서 새로운 스킬의 습득이라는 긍정적인 영향을 주고 있었다. 또한 학교생활 적응에 있어 높은 자긍심과 자기애를 바탕으로 철저한 자기 관리와 다양한 관계에서도 보다 적극적이고 긍정적인 태도를 보였다. 하지만 이러한 인식이 항상 긍정적인 영향을 미치는 것만은 아니었다. 스포츠 스타에 대한 맹목적인 믿음이 부정적인 태도로 이어져 교사의 체육수업을 지루해 하거나 이기적인 행동으로 나타나기도 하였다.
이렇듯 스포츠 스타에 대한 인식은 초등학생에게 있어 행동적, 정서적, 사회적 측면에서 많은 영향을 주고 있었다. 따라서 학교에서 스포츠 스타에 대한 인식이 갖는 교육적 의미를 고려하여 스포츠 스타를 교육적 요소로 활용한다면 초등학생의 체육수업 실제 및 학교생활 적응에 도움을 줄 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 4
• 3. 연구 문제 5
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 미디어와 스포츠 스타 8
• 2. 스포츠 스타와 팬덤문화 10
• 3. 초등학생과 역할모델 16
• 4. 선행연구 고찰 22
• Ⅲ. 연구 방법 25
• 1. 연구 설계 25
• 2. 연구 참여자 28
• 3. 자료 수집 29
• 4. 자료 분석 32
• 5. 연구의 진실성 34
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 37
• 1. 초등학생의 스포츠 스타에 대한 인식 37
• 2. 스포츠 스타에 대한 인식이 체육수업 실제에 미치는 영향 51
• 3. 스포츠 스타에 대한 인식이 학교생활 적응에 미치는 영향 66
• 4. 종합논의 73
• Ⅴ. 결론 및 제언 82
• 1. 결론 82
• 2. 제언 85
• 참고문헌 87
• ABSTRACT 91