지적장애학생의 부,모,또래 애착과 우울의 관계 = A Relationship among Parents Attachment and Peer Attachment, Depression of Students with Intellectual disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship and relative influence among parents attachment, peer attachment, and depression of students with intellectual disabilities. The participants were 61 middle school students with intellectual disabilities in three cities, Busan, Ulsan, & Gyeongnam province. The collected data were analyzed by using the t-test, one way ANOVA, and multiple regression analyses. The results were as follows. First, there was significant difference in the level of peer communication according to the class types and middle school grades. And there was a statistically significant difference in the level of somatic symptoms according to the class types. Second, Pearson``s correlation coefficient was conducted in order to know the relation between parent and peer attachment of students with intellectual disabilities and depression. The result showed that the relation between parent and peer attachment of students with disabilities and depression was negatively correlated. Especially, the relation between mother attachment and depression showed strong negative correlation. Third, mother attachment had a meaningful effect on the level of depression. But father attachment and peer attachment wasn``t meaningful effect factor.

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