독서활동을 통한 진로집단상담이 중학생의 자존감과 진로장벽에 미치는 효과 = The Effect of Group Counseling Program Using Biblio-activity on middle school students' self-esteem and career barriers.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of Group Counseling Program Using Biblio-activity on middle school students' self-esteem and career barriers. To achieve these aims, this study developed a program of Group Counseling Program Using Biblio-activity on the basis of previous studies and considered middle school students' self-esteem and career barriers. These 30 middle school students who volunteered to participate in this program were assigned to an experimental group(n=15), a comparative group(n=15). And 15 middle school students were assigned to control group(n=15), too. Group Counseling Program Using Biblio-activity for the middle school students was carried out with the experimental group, and the existing career exploration counseling program was offered to the comparative group 12times for 60minutes each session. However, no treatment was given to the control group. As a result, it turned out that Group Counseling Program Using Biblio-activity was helpful in improving middle school students' self-esteem and decreasing middle school students' career barriers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 독서를 통한 진로집단상담이 중학생의 자존감과 진로장벽에 미치는 효과를 검증하는 데 에 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 선행 진로집단상담 프로그램연구를 리뷰하고 대상연령의 학 생들의 요구조사를 바탕으로 독서활동을 통한 진로집단상담프로그램을 구안하였다. D시 소재 A중학교 2 학년 학생 중 프로그램 참여를 희망하는 30명을 실험집단인 독서를 통한 진로집단상담집단, 비교집단인 진로탐색 집단상담집단에 각 15명씩 무선 배정하였으며, 동질적인 15명의 학생을 선발하여 통제집단을 구 성하였다. 실험집단과 비교집단에 대해서 12회기에 걸쳐 60분씩 프로그램을 실시하였다. 프로그램 실시 전 과 후에 자존감과 진로장벽 검사를 실시하였고, 수집된 자료는 공변량 분석(ANCOVA)으로 처리하였다. 연 구 결과, 프로그램에 참여한 실험집단의 자존감, 진로장벽의 사전-사후 평균 차이는 비교집단과 통제집단 에 비해 유의하게 큰 것으로 나타났다. 이를 통해 독서를 통한 진로집단상담 프로그램이 일반적인 진로집 단프로그램에 비해 중학생의 자존감을 증진시키고, 진로장벽을 감소시키는데 효과가 있음을 확인하였다.

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