중증장애인 직업능력개발 모형 연구(Ⅱ) : 장애인 직업능력개발훈련의 이론과 실제

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 배경 = 1
• 2. 연구의 필요성 및 목적 = 2
• 3. 연구의 방법 및 내용 = 2
• II. 개인능력별 직업훈련 = 4
• 1. 용어의 정의 = 4
• 1) 개별화교육 프로그램(Individualized Education Program) = 4
• 2) IEP 팀 = 8
• 3) 전환서비스(Transition Services) = 9
• 2. 이론적 배경 = 10
• 1) 미국 장애인교육법(IDEA)의 배경 = 10
• 2) 개별화교육 프로그램(IEP) = 14
• 3) 전환서비스 = 16
• 3. 우리나라 특수교육에서의 IEP = 25
• 1) 제7차 특수학교 교육과정의 전달 체계 = 26
• 2) 제7차 특수학교 교육과정의 직업교과 = 27
• 4. 개인능력별 장애인 직업능력개발훈련 = 30
• III. 모듈식 직업훈련 = 32
• 1. 용어의 정의 = 32
• 2. 이론적 배경 = 34
• 1) 모듈의 특징 = 34
• 2) 모듈의 장점 및 단점 = 36
• 3) 모듈의 구성 및 개발절차 = 38
• 4) 호주 직업교육훈련 기관의 모듈 = 40
• 3. 우리나라 직업훈련에서의 적용현황 = 42
• 4. 장애인 대상 모듈식 직업능력개발훈련 = 45
• 1) 부산직업전문학교의 모듈 = 45
• 2) 고용개발원의 작업안내서 = 48
• 3) 멀티미디어 교재 개발 = 48
• 4) 모듈식 직업훈련의 과제 = 49
• IV. 주문식 직업훈련 = 50
• 1. 용어의 정의 = 50
• 1) 주문식 훈련(customized training) = 51
• 2) 맞춤훈련 = 52
• 3) 산학협동 = 52
• 4) 현장실습 = 53
• 5) 프로젝트 = 53
• 2. 이론적 배경 = 54
• 1) 미국의 주문식 교육 = 54
• 2) 주문식 교육의 장점 및 단점 = 55
• 3. 우리나라 주문식 직업훈련 실시현황 = 56
• 1) 주문식 교육 추진 현황 = 57
• 2) 주문식 교육에 대한 요구 분석 = 59
• 3) 대천대학의 주문식 교육을 위한 교육과정 = 62
• 4) 주문식 교육의 개선방향 = 65
• 4. 장애인 직업능력개발훈련에서의 주문식 교육 = 66
• V. 논의 = 68
• 1. 수요자 중심 직업훈련 = 68
• 2. 다양한 형태의 장애인 직업훈련 = 69
• 3. 교육·치료·사회재활 전문가와의 연계 = 70
• 참고문헌 = 72
• 부록 = 77
• <부록 1> 개별화 전환 계획 양식의 예 = 78
• <부록 2> 개별화교육 계획 양식의 예 = 91
• <부록 3> TAFE NSW의 직업훈련 과정 = 104
• <부록 4> AITAFE의 머리 미용 직업훈련 과정 = 113
• <부록 5> 고용개발원 직업훈련 모듈의 작업안내서 = 116