본 연구는 보완ㆍ대체 의사소통 체계를 학교 현장에서 비구어 발달장애아에게 적용해 보기 위한 기초 자료로서 연구 목적이 있었다.첫째, 발달장애아의 언어와 의사소통의 특성은 자폐아, ...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A103979755
2007
-
KCI등재
학술저널
59-71(13쪽)
8
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 보완ㆍ대체 의사소통 체계를 학교 현장에서 비구어 발달장애아에게 적용해 보기 위한 기초 자료로서 연구 목적이 있었다.첫째, 발달장애아의 언어와 의사소통의 특성은 자폐아, ...
본 연구는 보완ㆍ대체 의사소통 체계를 학교 현장에서 비구어 발달장애아에게 적용해 보기 위한 기초 자료로서 연구 목적이 있었다.첫째, 발달장애아의 언어와 의사소통의 특성은 자폐아, 뇌성마비아, 정신지체아의 언어 및 의사소통의 특성으로 대별할 수 있다. 자폐아의 언어 및 의사소통의 특성은 반향어의 사용, 과도한 질문, 억양의 결여 및 리듬의 이상 등으로 의사소통에 있어서 화용론, 의미론, 통사론과 이해하는 능력에서 결함을 보이고 있으며 화용론적인 면에 가장 많은 결함을 보이고 있다. 뇌성마비아의 언어 및 의사소통의 특성은 경직성, 무정위운동형, 실조형, 혼합형 등의 뇌성마비 유형에 따라 언어 장애의 특성이 다르게 나타난다. 그리고 의사소통에 있어서 수동적인 태도를 보이며 뇌성마비아는 수용언어의 발달은 대체로 가능하나 표현언어의 발달지체로 의사소통 과정은 단편적 형태로 굳어질 수 있다. 정신지체아의 언어 및 의사소통의 특성은 정신연령이 동일한 일반아동에 비해 단순한 문장을 사용하고 조음의 오류가 많으며, 낮은 수용언어 능력을 나타내며, 대화시 상대에게 부적절한 반응을 하기가 쉽고 소극적인 대화 참여 형태를 나타내는 경향이 있으며 소원한 대인관계를 유지하는 특성이 있다둘째, 발달장애아의 보완ㆍ대체 의사소통 중재전략은 자폐아, 뇌성마비아, 정신지체아를 위한 보완 ㆍ대체 의사 소통 중재 전략으로 구분된다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to find adaptation method of augmentative and alternative communication system non - verbal communication children with developmental disabilities. The study showed language skills, the character of communication and inte...
The purpose of this study was to find adaptation method of augmentative and alternative communication system non - verbal communication children with developmental disabilities.
The study showed language skills, the character of communication and intervention strategy and the type of augmentative and alternative system of augmentative and alternative communication of children with developmental disabilities at school.
It is followed the conclusion based the result which analyzed the papers and references through the domestic augmentative and alternative communication and the discussion about it.
First, the character of development disabled children's language skill and communication was that most of the autistic children and mental retardation children and cerebral palsied children have the problem of developing the skill of language and communication.
Second, the intervention strategy for the development disabled children was put in order the intervention strategy for mentally retarded children, for autistic children, for cerebral palsy children.
Third, the system of the augmentative and alternative communication was arranged two types. one was without using instrument, the other was with using instrument.
참고문헌 (Reference)
1 "행동연쇄 중단 전략이 자폐아동의 보완ㆍ대체 의사소통기술을 이용한 요구하기 수행에 미치는 효과" 2005
2 "특수학급 언어치료교육의 실태와 개선방안" 2000
3 "지체장애아동 치료교육" 경기: 강남대학교 특수교육과 1995
4 "중증 뇌성마비 아동의 보완ㆍ대체 의사소통 중재의 효과" 1998
5 "중복ㆍ지체부자유아 치료교육" 대구대학교 출판부 2002
6 "정신지체학교 언어치료교육 활동의 개선방안에 관한 연구" 2000
7 "정신지체아 교육" 대구대학교출판부 2005
8 "정신지체 학교 언어 치료 교육 활동의 효율적인 운영 방안 연구" 2001
9 "장애 학생을 위한 보완ㆍ대체 의사소통 지도" 국립특수교육원 1999
10 "자폐아의 말ㆍ언어 특성에 관한 고찰" 30 (30): 67-86, 1999
1 "행동연쇄 중단 전략이 자폐아동의 보완ㆍ대체 의사소통기술을 이용한 요구하기 수행에 미치는 효과" 2005
2 "특수학급 언어치료교육의 실태와 개선방안" 2000
3 "지체장애아동 치료교육" 경기: 강남대학교 특수교육과 1995
4 "중증 뇌성마비 아동의 보완ㆍ대체 의사소통 중재의 효과" 1998
5 "중복ㆍ지체부자유아 치료교육" 대구대학교 출판부 2002
6 "정신지체학교 언어치료교육 활동의 개선방안에 관한 연구" 2000
7 "정신지체아 교육" 대구대학교출판부 2005
8 "정신지체 학교 언어 치료 교육 활동의 효율적인 운영 방안 연구" 2001
9 "장애 학생을 위한 보완ㆍ대체 의사소통 지도" 국립특수교육원 1999
10 "자폐아의 말ㆍ언어 특성에 관한 고찰" 30 (30): 67-86, 1999
11 "자폐성 장애 아동의 의사소통 특성과 지도 방법 : PECS(그림 교환 의사소통 체계)" 1 (1): 27-44, 1999
12 "아동언어장애의 진단 및 치료" 서울 학지사 2002
13 "보완ㆍ대체 의사소통 중재의 현장적용을 위한 초등지체장애학교 교사의 태도 및 욕구조사" 1995
14 "보완ㆍ대체 의사소통 중재가 중도 정신지체 학생의 의사소통 능력 향상에 미치는 효과" 2004
15 "보완ㆍ대체 의사소통 중재가 자폐아동의 언어발달에 미치는 영향" 2005
16 "보완ㆍ대체 의사소통 분야에 관한 연구 동향 분석: 1985년부터 1991년 말까지. 말 -" ` : 177-191, 1996
17 "경, 중도 정신지체학생의 의사소통 능력에 관한 연구" 2003
18 Owens, R. E, "language disorders : A functional approach to assessment and intervention(2nd ed)" Needham Heights, MA : Allyn & Bacon 1995
19 Glennen, S. L, "The handbook of Augmentative and Alternative Communication" San Diego. Singular Publishing co 1997
20 Maharaj, "The George Reed Foundation for the Handicapped." 1980
21 Reichle, "Strategies for learners with severe disabilities" Paul H. Brookes Publishing co. 1991
22 Heller, K, "Promoting nontaskrelated communication at vocational sites" 12 : 169-178, 1996
23 Owens, R, "Mental retardation : Difference and delay" Boston : Allys and Bacon 436-509, 2002
24 "Management of severe communicatiom disorders in children and adult" Paul H. Brookes Publishing co. 1992
25 ".뇌성마비아 언어치료 교육" 대구대학교 출판부 2004
26 ". 의사소통의 지도. 이화여자대학교 언어 청각임상센터. 미국 TEACCH 자폐아 의사소통장애아의 치료교육 프로그램." 1993
27 ". 볼리스심볼의 사용이 중증 뇌성마비아동의 의사소통에 미치는 효과. 석사학위 논문. 대구대학교 대학원." 1994
28 ". 뇌성마비아와 언어치료. 서울" 경운출판사. 1990
29 Hamilton, ". Using the milieu approach to increase spontaneous communication book use across environments by an adolescent with autism. Augmentative and Alternative Communication. 9" 259-272, 1993
30 L, ". Speech and process characteristics of adults with mental retardation. Journal of Speech and Hearing Research" 627-653, 1990
31 Calculator, ". Promoting and acquisition and generalization of conversational skill by individuals with severe disabilities. Augmentative and Alternative Communication" 4 : 94-104, 1988
32 Klink, ". Phonological process usage by young EMR children and nonretarded preschool children. American Journal of Mental Deficiency" 1986190-195.
33 B, ". Nonretarded and mentally retarded children's control over syntactic structures. American Journal of Mental Deficiency" 485-494, 1982
34 Hart, ". Milieu teaching approaches. In R. Scheifelbusch" University Park Press. 1978
35 A. G, ". Language and cognition in the mentally handicapped Last rites for the difference-delay controversy. In Beveridge" 1989
36 Marcell, ". Identification of vocally expressed emotions by mentally retarded and nonretarded children. American Journal of Mental Deficiency" 86-95, 1985
37 Hunt, ". Establishing conversational exchanges with family and friends Moving from training to meaningful communication. The Journal of Special Education" 305-319, 1991
38 Light, ". Communicative interaction between young nonspeaking physically disabled children and their primary caregivers" 98-107, 1985
39 Donnellan, ". Analyzing the communicative function of aberrant behavior Journal of The Association for Persons with severe Handicaps" 9201-9212, 1984
40 Rowland, ". Analyzing the communication environment to increase functional communication. Journal of The Association for Persons with severs Handicaps" 161-176, 1993
사설 특수교육기관 내 저체중출생아와 정상체중출생아 현황 및 문제특성 조사
지체부자유아 교육?자활사업 성립조건에 관한 국제 비교연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (해외등재 학술지 평가) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2012-03-05 | 학회명변경 | 한글명 : 한국지체부자유아교육학회 -> 한국지체.중복.건강장애교육학회영문명 : Korean Council of Physical & Multiple Disabilities -> Korean council of Physical, Multiple, & Health Disabilities | |
2012-03-05 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체부자유연구 -> 지체.중복.건강장애연구외국어명 : Korean Journal of Physical and Multiple Disabilities -> Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-08-28 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Council For Physical And Multiful Disabilities -> Korean Council of Physical & Multiple Disabilities | |
2007-04-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체부자유아교육 -> 중복·지체부자유연구외국어명 : The Educationlal Journal for Physical and Multiple Disabilities -> Korean Journal of Physical and Multiple Disabilities | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2005-10-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 중복·지체지체부자유아교육 -> 중복·지체부자유아교육 | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.53 | 1.53 | 1.35 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.25 | 1.27 | 1.413 | 0.65 |