‘文學’ 敎科書 著者의 縱的 連結과先行 敎科書의 再活用 －2011 개정 교육과정에 의한 檢定 敎科書를 중심으로－ = A study on the connections of ‘Literature textbook’ writers and the recycling of previous ‘Literature textbook’

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this article, I explored the connections of textbook writers and the recycling of previous textbook in accordance with 2011-revised Korean language curriculum.
First, I investigated the writers of [Literature] textbooks and the writers of previous [Literature] textbooks. As a result I found that 10 kinds of [Literature] textbooks writers were connected with previous [Literature] textbook.
And then I also investigated the relationship between the previous [Literature] textbook and the following [Literature] textbook. As a result I found that 5 kinds of [Literature] textbooks recycled the contents of pre- vious textbooks, and 2 kinds of [Literature] textbooks recycled. And learning activities were also recycled even though the learning goals were different.
Lastly the reasons of the recycling of previous [Literature] textbooks are the problems in writers, publishing company and screening system. We all need to produce good and useful [Literature] textbooks that are full of new and interesting contents.

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 『문학』 교과서를 대상으로 교과서 筆者들이 縱的으로 連結된 상황과 그러한 저자들이 쓴 敎科書에 드러난 問題를 ‘再活用’의 視角에서 살펴보았다.
먼저 2011 개정 교육과정에 의한 교과서의 저자를 중심으로 선행 교과서의 필자를 조사하였다. 그 결과 10종의 敎科書 著者가 縱的으로 連結되어 先行 敎科書를 著述하였다. 그리고 10종의 교과서를 대상으로 선행 교과서의 再活用 狀況을 살펴보았다. 그중 4종에서는 선행 교과서에 수록된 作品의 상당수를 再活用하였으며, 그중에는 學習 活動을 再活用하는 경우가 많았다. 그리고 그중 2종에서는 선행 교과서의 揷畵를 再活用하였다.
이처럼 特定 敎科書에서 先行 敎科書의 再活用 현상이 두드러진 것은 著者, 出版社, 그리고 檢定 審査의 問題와 관련이 있다. 이와 같은 현상은 교과서의 權威를 떨어뜨리는 한편, 교사와 학생으로부터 信賴를 잃게 만들 수 있다.

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