중급 한국어 학습자의 띄어쓰기 오류 양상과 띄어쓰기 문제에 대한 고찰 = A Study on the Korean Spacing Errors of Intermediate Learners and Spacing Rules

국문 초록 (Abstract)

목적: 본 연구의 목적은 한국어 교재 분석과 학습자들의 띄어쓰기 오류 분석을 통해 한국어 띄어쓰기 규정의 개선 방안을 모색하는 데 있다. 방법: 한국어 교재에서 띄어쓰기를 어떻게 다루고 있는지 알아보기 위해 3종의 한국어 교재를 분석하였다. 이와 함께 중급 학습자 19명의 작문 자료를 바탕으로 학습자의 띄어쓰기 오류를 유형별로 분류하였다. 결과: 학문 목적 한국어 교재에서 띄어쓰기를 일부 다루고 있으나, 띄어쓰기 규정에 대한 세밀한 내용은 담지 못했다. 학습자들의 작문 과제에서 나타난 띄어쓰기 오류는 띄어 써야 하는 것을 붙여 쓴 오류가 많았으며, 의존 명사를 앞말에 붙여 쓰는 오류, 합성어와 ‘명사+명사’ 구성, 또는 합성어와 보조 용언 구성을 구분하지 못해 단어들을 붙여 쓰거나 띄어 쓰는 오류가 높은 빈도를 보였다. 결론: 한국어 학습자들의 띄어쓰기 오류를 줄이기 위해서는 초급부터 학습자들이 띄어쓰기에 집중할 수 있도록 교수해야 하며, 복잡한 현행 띄어쓰기 규정을 간소화하면서도 언중이 유연하게 띄어쓰기를 할 수 있도록 복잡한 조건 없는 띄어쓰기 규정이 마련되어야 할 것이다.

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