언어장애 유아를 위한 중재연구 특성 분석 : 1994년에서 2009년까지의 국내 실험연구를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 1994년부터 2009년까지의 국내 실험연구를 중심으로 언어장애 유아를 위한 중재연구의 특성을 분석하였다. 선정기준에 따라 총 22편의 언어장애 유아 중재 관련 논문을 대상으로, 일반적 특징, 중재방법, 종속변인, 연구 설계, 중재특징으로 분석하였다. 분석 결과 일반적 특징에서 연구동향, 대상특징으로 대상아동의 연령은 만 3세가 많이 나타났고, 대상자 수는 3명으로 한 논문이 가장 많았으며, 언어장애 유아의 성별은 비슷한 비율로 나타내었다. 연구대상을 선별하기 위한 도구로 PRES(언어발달 검사)가 가장 많이 나타났으며 사용된 검사 도구의 수는 3개인 연구가 가장 많이 나타났다. 언어장애 유아의 진단 장애 중 언어발달장애에 대한 중재 연구가 가장 높이 나타났다. 독립변인의 3가지 요소에서 중재유형은 치료적 중재가 가장 많았고 중재전략 유형에서는 기능적 중재유형이 가장 많이 나타났다. 중재방법에 따른 발달 관련 영역의 유형을 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 발달로 보았을 때 언어 발달만을 고려한 중재 방법이 높게 나타났다. 연구 설계는 단일대상연구가 19편으로 나타났다. 중재특징에서는 중재자가 연구자인 경우가 많았다. 중재 장소는 대상유아의 주 활동 장소의 분포가 많았으며, 중재기간은 21·30회기가 가장 많이 나타났다.
효과성 논의에서는 언어적인 부분에서 표현 언어가 수용언어 보다 높게 나타났다. 하지만 언어구성요소의 측면에서 보면 표현언어, 수용언어 같은 효과가 나타났다. 언어 형식의 음운론과 언어 사용에 있어서의 화용론이 긍정적인 방향으로 개선되었다고 나타났다. 수용언어의 언어형식인 음운, 형태의 변화와 언어내용에서 개선 효과를 볼 수 있었다. 그 외에도 바람직한 상호작용, 적응행동의 효과를 보이고 문제행동 감소, 긍정적 행동 증가의 효과를 보이는 연구도 나타났다. 상대적으로 적은 연구이지만 보완대체의사소통체계에 대한 연구도 1편 나타났다.
이러한 연구의 결과를 중심으로 언어장애 유아 관련 실험연구의 중재 내용에 대한 특성과 향후 이루어질 유아 언어장애교육의 연구방향에 대한 방향성을 탐색하고 과학적인 근거에 기반한 실제의 기준을 제시하는 기초자료로써의 역할을 하는데 그 목적이 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 유아기 언어 발달 6
• 2. 의사소통장애 유아의 언어 특성 7
• 2.1 의사소통장애의 원인 및 영역 7
• 2.2 의사소통장애의 영역별 언어 특성 8
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 분석 대상 14
• 2. 분석 대상 논문의 선정 15
• 3. 분석 내용 15
• Ⅳ. 연구결과 20
• 1. 발행경향 20
• 2. 대상특징 21
• 3. 독립변인 26
• 4. 종속변인 28
• 5. 연구설계 30
• 6. 중재특징 30
• 7. 효과성 논의 32
• Ⅴ. 논의 및 결론 37
• 참고문헌 41
• 분석대상 43
• 부 록 45