본 연구는 학습의 적극적 참여를 이끌어내는 내적재미(intrinsic interest) 강화를 위한 미술교육프로그램 연구의 일환으로서 액션페인팅의 교육적 기능과 효과를 살펴보고 효과적인 교과과정화...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A107119427
2020
-
액션페인팅 ; 미술교육 ; 자결성이론 ; 메이커교육 ; TMSI모형 ; Action Painting ; Art Education ; Maker Education ; TMSI model ; Self-determination theory
370
KCI등재
학술저널
57-76(20쪽)
0
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 학습의 적극적 참여를 이끌어내는 내적재미(intrinsic interest) 강화를 위한 미술교육프로그램 연구의 일환으로서 액션페인팅의 교육적 기능과 효과를 살펴보고 효과적인 교과과정화...
본 연구는 학습의 적극적 참여를 이끌어내는 내적재미(intrinsic interest) 강화를 위한 미술교육프로그램 연구의 일환으로서 액션페인팅의 교육적 기능과 효과를 살펴보고 효과적인 교과과정화를 위한 교수-학습 방법을 탐색하는 데에 목적을 두고 있다. 액션페인팅은 치유적 기능과 함께 신체활용과 드리핑 방식으로 드러내는 조형놀이의 유희적 성격을 가지고 있기 때문에 인지적, 정서적, 신체적, 사회적 성장을 도모할 수 있다. 특히 행위가 만들어내는 시각적 결과물의 우연적이고즉흥적인 측면은 상상력과 창조성 계발의 가능성을 제시한다. 이를 바탕으로 본 연구는 자결성 이론에 기초하여 액션페인팅의 자율적·자발적·유희적 측면과 전면회화방식을 활용한 미술교육프로그램을 진행하여 액션페인팅 수업의 내적동기(자결성) 상승 효과를 탐색하였다. 액션페인팅은 자율성이 강조되는 특성 때문에 학교수업에 적용하기 위해서는 방임적 현상과 안정상의 문제, 수업운용의 통제·관리의 균형 등이 중요하다. 따라서 학교에서의 적용을 감안하여 개방과 통제의 균형을 갖춘 새로운 교육 패러다임으로 대두되는 메이커 교육 학습모형 중 TMSI 모형을 적용하였다. 연구결과로는 개인적 차원에서는 자율성과 자신감 충족에 의한 내적동기 상승, 사회적 차원에서는 소속감과 유대감 충족에서 오는 관계성 부분에서 액션페인팅 수업이 가장 큰 효과를 보였다. 이를 토대로 확장된 미술교육 프로그램 적용을 위해 교과과정에 필요한 행정적 뒷받침과 교사의 노력과 역할을 제언하였다
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This article is an attempt to demonstrate the educational impact and function of Action Painting with an applicable teaching method in order to develop an effective and experiment art education program for school curriculum. First, I discuss the thera...
This article is an attempt to demonstrate the educational impact and function of Action Painting with an applicable teaching method in order to develop an effective and experiment art education program for school curriculum. First, I discuss the therapeutic and amusing aspects of Action Painting involving typically the free and dripping, dribbling, or throwing paint on canvas in relation to theory of spontaneity, which sets out the possibility of Action Painting classroom for cognitive, physical, and social growth empowering intrinsic interest of learners. Based on previous studies and theory of spontaneity, the present research was conducted to demonstrate the effect of Action Painting with TMSI teaching model, which is a new teaching-learning method of Maker Education in order to maintain balance of control and openness of classroom. The result exhibits the positive effect of TMSI-based Action Painting classroom on both personal and social level of learners. With the result, this study conclusively proposes the administrative and economic improvement and teachers’ roles as well to be applied in school curricula to efficiently examine Action Painting classroom for strengthening future competencies of learners.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 심윤식, "체육수업 중 지각한 케어링 분위기, 태도, 만족도 및 재미거리 관계에서 내적동기의 매개역할 검증" 한국스포츠심리학회 24 (24): 75-87, 2013
2 이강헌, "중학생의 체육수업 선호요인 분석" 한국코칭능력개발원 8 (8): 379-388, 2006
3 강신복, "중학교 체육교사의 수업지식과 교수활동의 관계분석연구" 38 (38): 561-581, 1999
4 Leong, D. J., "정신의 도구: 비고츠키 유아교육" 이화여자대학교출판문화원 2010
5 정영인, "융의 분석심리학 관점에서 본 잭슨폴록 작품의 미술치료 요인 고찰- 액션페인팅을 중심으로 -" 한국디자인트렌드학회 (19) : 191-202, 2008
6 정은영, "액션 페인팅에 대한 회화적 도전의 비판적 양상과 교육적 함의 - 잭슨 폴록과 윌렘 드 쿠닝에 대한 회화적 도전을 중심으로 -" 한국조형교육학회 (55) : 225-245, 2015
7 김영호, "신체활동의 변화단계를 예측하기 위한 자결성이론의 적용" 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원 18 (18): 208-217, 2007
8 서울교대미술교육연구회, "미술교육 이론과 사상" 교육과학사 2011
9 교육부, "미술과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호[별책13]"
10 강인애, "메이커교육(Maker Education): 4차 산업혁명시대에 다시 만난 구성주의" 내하출판사 69-99, 2017
1 심윤식, "체육수업 중 지각한 케어링 분위기, 태도, 만족도 및 재미거리 관계에서 내적동기의 매개역할 검증" 한국스포츠심리학회 24 (24): 75-87, 2013
2 이강헌, "중학생의 체육수업 선호요인 분석" 한국코칭능력개발원 8 (8): 379-388, 2006
3 강신복, "중학교 체육교사의 수업지식과 교수활동의 관계분석연구" 38 (38): 561-581, 1999
4 Leong, D. J., "정신의 도구: 비고츠키 유아교육" 이화여자대학교출판문화원 2010
5 정영인, "융의 분석심리학 관점에서 본 잭슨폴록 작품의 미술치료 요인 고찰- 액션페인팅을 중심으로 -" 한국디자인트렌드학회 (19) : 191-202, 2008
6 정은영, "액션 페인팅에 대한 회화적 도전의 비판적 양상과 교육적 함의 - 잭슨 폴록과 윌렘 드 쿠닝에 대한 회화적 도전을 중심으로 -" 한국조형교육학회 (55) : 225-245, 2015
7 김영호, "신체활동의 변화단계를 예측하기 위한 자결성이론의 적용" 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원 18 (18): 208-217, 2007
8 서울교대미술교육연구회, "미술교육 이론과 사상" 교육과학사 2011
9 교육부, "미술과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호[별책13]"
10 강인애, "메이커교육(Maker Education): 4차 산업혁명시대에 다시 만난 구성주의" 내하출판사 69-99, 2017
11 황중원, "메이커 페다고지(Maker Pedagogy)로서 TMSI 모형의 가능성 탐색 : 고등학교 사례를 중심으로" 한국교육공학회 추계학술논문집 1-10, 2016
12 강인애, "메이커 교육(Maker Educaton): 4차 산업혁명 시대에 다시 만난 구성주의" 내하출판사 159-233, 2017
13 강인애, "메이커 교육(Maker Education): 4차 산업혁명 시대에 다시 만난 구성주의" 내하출판사 19-52, 2017
14 메이커교육 코리아, "Youth makerspace playbook in Korean"
15 Papert, S., "What’s the big idea: Towards a pedagogy of idea power" 39 (39): 720-729, 2000
16 Deci, E. L., "The “what” and “why” of goal pursuits:Human needs and the self-determination in human behavior" Plenum Press 2000
17 Rosenberg, H., "The tradition of the new" Horizon 1959
18 강인애, "STEAM 교육의 진화, 메이커(Maker)교육" 한국교육정보미디어학회 19-19, 2016
19 Peppler, K., "Makeology: Makerspaces as learning environment (Vol.1)" Routledge 2016
20 Marinez, S., "Invent to learn: Making, tinkering, and engineering in the classroom" Constructing Modern Knowledge Press 2013
21 Deci, E. L., "Intrinsic motivation and Self-determination in human behavior" Plenum Press 1985
22 Blikstein, P., "Fablabs: Of machines, makers, and inventors" Transcript 203-223, 2013
23 Vallerand, R. J., "Exercise and sport science reviews Vol. 15" Macmillan 389-425, 1987
24 Read, H., "Education through art" Faber & Faber 1958
25 Moszynska, A., "20세기 추상미술의 역사" 시공사 1998
‘문화-예술-교육’의 의미와 그 개념적 관련성 고찰 : 예술에 대한 탈근대적 이해 및 그 교육적 가치를 중심으로
예비 예술치료사의 자아성장에 대한 집단미술치료 경험 중심의 현상학적 연구
직업훈련상담에서의 문화적·연행적 관점 전환에 대한 내러티브 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | |
2008-04-18 | 학회명변경 | 한글명 : 문화교육학회 -> 한국문화교육학회영문명 : The Korean Society for Culture Education (KSCE) -> The Korean Society for Culture and Arts Education Studies |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.84 | 0.84 | 1 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.02 | 1.01 | 1.133 | 0.39 |