The criteria of curriculum for economics in the common education- Based on the social role model -
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2006
-
KCI등재후보
학술저널
273-299(27쪽)
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The criteria of curriculum for economics in the common education- Based on the social role model -
The criteria of curriculum for economics in the common education- Based on the social role model -
국문 초록 (Abstract)
본 연구는 사회적 역할 모형에 기초하여 경제교육과정을 구성하는데 필요한 내용 선정의 관점과 기준을 제시하였다.먼저 내용조직을 위한 기본 관점이다. 첫째, 학교 경제교육이 지향하는 ...
본 연구는 사회적 역할 모형에 기초하여 경제교육과정을 구성하는데 필요한 내용 선정의 관점과 기준을 제시하였다.먼저 내용조직을 위한 기본 관점이다. 첫째, 학교 경제교육이 지향하는 ‘이상적 시민 상(象)’을 ‘인간의 존엄성’이라는 가치 지향을 내면화 하면서 경제활동을 통해 자아실현과 행복추구를 위해 노력하는 합리적인 경제인이라 보았다. 둘째, 경제교육과정은 경제적 자아형성에 도움이 되도록 학습자를 배려해야 한다. 셋째, 한국경제의 현실과 시장 환경의 변화가 경제교육과정에 반영되어야 한다. 넷째, 우리나라 시장 경제에 대한 역사 인식이 경제교육과정의 목표로 설정되어야 한다. 이러한 관점을 기초로 기존의 사회적 역할 모형을 발전적으로 수용한 내용 조직의 기준을 제안하였는데, 구체적인 내용은 다음 3가지로 요약할 수 있다. 첫째, 학교 경제교육이 기대하는 이상적 시민 상(象)을 ‘행복을 추구하는 인간’이라는 내용 기준으로 구체화 하였다. 둘째, 사회적 역할의 기준은 ‘소비자’, ‘기업가’, ‘노동자’, ‘시민’ 등이며, 셋째, 4가지 사회적 역할을 통합 사회과 교육의 기본원리에 따라 ‘개인적 차원’과 ‘사회적 차원’, ‘공간적 차원’, ‘역사적 차원’으로 구체화한 내용 기준을 제시하였다.
참고문헌 (Reference)
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10 "사회적 역할과 연계한 학교 경제교육의 내용 선정과 조직 방안" 한국경제학회 52 (52): 141-166, 2004
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11 "사회적 역할 중심의 학교 경제교육 교육과정 모형개발(안) 내용기준과 성취기준" 16-40, 2005
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28 "21세기 사회과 경제교육과정의 개발에 관한 연구" 중앙대학교 대학원 8301 1-27, 2005a
탈북 청소년의 집단주의-개인주의 성향에 관한 비교 연구
가치 갈등에 기초한 사회과 쟁점 토론 주제 선정의 적절성
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2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.87 | 1.87 | 1.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.41 | 2.432 | 0.4 |