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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      한국 정보 과목과 국제 바칼로레아 CS 교육과정 분석 및 발전 교육 모델 제시

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      국문 초록 (Abstract)

      정부에서 실시하고 있는 고교학점제는 2019년을 기준으로 354개의 학교에서 실시하고 있으며, 2025년에 전국에 있는 고등학교로 적용될 예정이다. 세계 각국에서는 고교 학점제의 모델인 IB(Inte...

      정부에서 실시하고 있는 고교학점제는 2019년을 기준으로 354개의 학교에서 실시하고 있으며, 2025년에 전국에 있는 고등학교로 적용될 예정이다. 세계 각국에서는 고교 학점제의 모델인 IB(International Baccalaureate) 교육과정을 채택하여 전 세계 146개국 3700여 개 학교에서 100만명 이상의 학생들이 이 교육과정을 이수하고 있다. 본 연구에서는 한국 2015년 개정 교육과정에서의 정보교과와 IBDP(만 16~18세의 고등학생)교육과정에서 CS과목의 비교를 통해 두 교육과정 사이의 차이점을 확인하여 더 발전된 교육모델의 방향을 제시한다.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • 1. 서론
      • 2. 교육모델 간의 비교
      • 3. 결론 및 제언
      • 참고문헌
      • 요약
      • 1. 서론
      • 2. 교육모델 간의 비교
      • 3. 결론 및 제언
      • 참고문헌
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