지식기반사회 교육 패러다임으로서의 어린이철학교육 탐색 = Die Nachsuchung der Kinder-philospphischen Erziehung als Palladium von Kenntnis-basischen Gesellschaftsausbildung

국문 초록 (Abstract)

21세기 시작과 함께 지식기반사회가 도래하면서 지금까지의 산업자본시대를 대체할 새로운 정치ㆍ경제？사회ㆍ문화의 패러다임이 요구되고 있다. 이제 교육은 단순한 지식전달보다는 지식을 창출과 활용함으로써 합리적인 문제해결 능력을 가진 창의적인 인간을 양성하는 것을 중시하게 되었다. 이러한 지식기반사회의 교육 패러다임으로 고려될 수 있는 것이 어린이철학교육이다. ‘철학함’에 근거한 어린이철학교육은 체계적인 사고의 훈련을 중시하며, 고차적 사고의 형성을 목적으로 하고 사고의 과정과 방법을 중시한다. 이런 점에서 변화하는 사회에 대처할 수 있는 능동적이고 창의적인 인간을 중시하는 지식기반사회에서의 교육과 일맥상통하는 측면이 있다. 어린이철학교육은 교육의 목적과 내용 방법, 그리고 교사의 역할에 있어서 지식기반사회 교육과 부합되는 측면이 많으며, 특히 어린이철학교육이 지향하는 창의적인 인간, 문제해결능력을 갖춘 인간의 양성과 ‘철학함’에 근거한 사고의 과정과 방법(특히 탐구공동체)은 지식기반사회의 특징과 교육에 비추어 볼 때 교육 패러다임으로 기능하기에 충분하다. 이처럼 어린이철학교육은 지식기반사회의 교육 패러다임으로 가능 근거를 갖고 있음에도 불구하고, 교육 실제에서는 인식의 부족, 교육내용과 형식의 유리(遊離), 교육여건 및 준비의 미비, 과다한 경비 소요 등으로 인해 아직도 실시하기에는 많은 한계를 지니고 있는 것이 사실이다. 이런 점에서 앞으로 어린이철학교육의 구체적 적용을 위한 이론적 연구와 현장 수준의 실천적 노력이 수반되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Anfans von 21Jahrhundert Kommt die Kenntnis-basischer Gesellschaftan und das Palladium von neuer Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und Kultur, bisherige Industrie-Kapital ersetzen zu K？nnen, ist verlangt worden. Als das Kenntnis neuhervorzubringen und zu verwenden, ist von jetzt die Erziehung, die die F？higkeit von rationaler Problem-L？sung besitzenden sch？pferischen Menschen zu erziehen f？r wichtiger gehalten als bloß ？bermittelung von Kenntnis(wissenschaft). Als dieser Erziehungspalldium von Kenntnis-basischer Gesellschaft nachgedacht zu werden, das ist die kindliche Philosophie-Erziehung. Auf Grund von Philosophieren h？lt man f？r wichtig, dass die kindlische Erziehung die Training des sysmatischen Gedankens hat, und nach der Gestaltung von h？herem Gedanken zu erzielen, auch prozeß des Gedankens und Methode. In diesser Beziehung gibt es viele entsprende Seiten mit Erziehung von Kenntnis-basichen Gesellschaft, die aktiven, sch？pferischen Menschen, zu der ver？nderlichen Gellschaft ersetzen zu k？nnen, f？r wichtig zu halten. Das kindliche Philosophieren hat in dem zweck von ErziehungsInhalt, Methode und der Rolle von Lehrer viele entsprende Seiten mit Erziehung von Kenntnis-basischer Gesellschaft, besonders die sch？pferischen Menschen, kindliche Philospphie-Erziehung zu bezwecken, die Erziehung der Menschen, die problem-l？sungsf？higkeit zu besitzen und aus Grund von Philosophieren Gedankensprozeß und Methode(besonders Nachsuchungsgemeinde) sind im Vergleich mit Wahrzeichen von Kenntnis-basicher Gesellschaft und Ausbildung zu der Palladiumsm？glichkeiten genug. Trotz in solcher weise die Kinder-Philosophieserziehung als Erziehungspalladium der Kenntnis-basischer Gesellschaft M？glichkeitsgrund zu besitzen, ist es wahr, daß eviele Grenzen gibt, in der Erziehungsrealitt？t mit Mangel von Erkenntnis, Abscheidung von Erziehungsinhalt und Formen, unzu g？nglichkeit von Erziehungsbedingung und Vorbereitung davon und Verbrauch von vieler Kosten durchzuf？hren. Aus diesen Gr？nden m？ssen nachher die theoretische Forschung und die Bem？hung der Durchf？hrung von Orttatsniveau begleitet werden.