평생교육 담당강사의 자질에 관한 성인학습자의 인식 연구 = A study on the awareness of adult learners about the qualifications of life-long education instructor

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Study on the Awareness of Adult Learners about the Qualifications of Life-long Education Instructor
The purpose of this study was to examine the awareness of adult learners about the qualifications of instructors in charge of lifelong education in an attempt to step up the enhancement of the qualifications and professionalism of lifelong educators. It's basically meant to raise awareness of the importance of the roles of lifelong educators and to improve their status.
I set following specific research subjects of accomplish the research objectives.
First, how is the awareness of the adult learners about the qualifications of instructors in charge of lifelong education in consideration of their personal background and the characteristics of their participation in lifelong education?
second, how is the satisfaction level of the adult learners with the lessons ?
Third, how is the relationship between the awareness of the adult learners about the qualifications of the instructors and their satisfaction with their lessons?
The subjects in this study were the adult learners who received lifelong education in a lifelong education center located in the city of Bucheon, Gyeonggi Province. The selected adults learners were in their 20s and up. After a survey was conducted, the collected data were analyzed by the statistical package SPSS WIN 18.0, and frequency analysis, t-test, one-way ANOVA and correlation analysis were carried out.
The major findings of the study were as follows:
First, how the adult learners looked at the qualifications of the instructors from whom they received lifelong education was analyzed in consideration of their personal background and the characteristics of their participation in lifelong education. And it's found that they set the highest value on the personality and attitude of the instructors, and put the lowest value on their information supply and informative assistance. The adult learners prized the qualifications of the instructors, and the learners who never participated in the other programs valued their qualifications better than those who did.
Second, the satisfaction level of the adult learners with the lessons was analyzed. And it's found that they expressed a lot of satisfaction with their lessons, and the learners who never participated in the other programs were more satisfied with the instructors than those who did.
Third, the relationship between the awareness of the adult learners about the qualifications of the instructors and their satisfaction with their lessons was analyzed. And it's found that they were better satisfied with the lessons of the instructors when the instructors had a better understanding of their characteristics and when they set higher value on their qualifications involving program development, instructional design, teaching skills, personality, attitude, educational performance, information supply, informative assistance and professionalism.
The above-mentioned findings showed that the adult learners who viewed the qualifications of the instructors more favorably were better satisfied with their lessons. In order to raise the learning satisfaction of adult learners, the preparation of standardized educational programs is required, and the systematic management of lifelong educators is necessary as well to take their competency and qualifications to another level.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 평생교육 강사의 자질에 대한 성인학습자들의 인식을 살펴보고, 이를 통해서 평생교육에서 요청되는 강사의 자질 특성이 무엇이며, 평생교육 활성화를 위한 전문성 신장의 방향이 어떠한지에 대해서 검토해 보고자 한다.
연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 구체적인 연구문제를 설정하였다.
첫째, 성인학습자의 개인적 배경 및 참여특성에 따른 평생교육 담당강사의 자질에 대해 어떻게 인식하고 있는가?
둘째, 성인학습자의 평생교육 프로그램에 대한 학습만족도는 어떠한가?
셋째, 평생교육 담당강사의 자질에 대한 성인학습자의 인식과 학습만족도와의 관계는 어떠한가?
이러한 연구문제에 답하기 위해 본 연구는 경기도 부천시 소재 평생교육기관에서 평생교육을 수강하고 있는 20대 이상의 성인학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 이용하여 빈도분석과 t-test(검증), One-way ANOVA(일원변량분석), 그리고 Correlation(상관관계)분석을 실시하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 성인학습자들의 개인적 배경 및 참여특성에 따른 평생교육 담당강사의 자질에 대한 성인학습자의 인식을 살펴본 결과, 성인학습자들은 강사의 자질 중에 강사의 인성 및 태도에 대한 강사중요도에서 가장우선시 되어 높은 인식을 보였다. 그리고 강사의 학습자에 대한 정보제공과 지원에 대한 강사중요에서 가장 하위순위로 낮은 인식을 보였다. 또한 성인학습자들은 강사의 자질에 대한 중요도가 높게 인식 되었으며, 다른 프로그램에 참여 경험이 없는 학습자가 경험이 있는 학습자보다 강사의 자질에 대한 중요도에서 높은 인식을 보였다.
둘째, 성인학습자의 평생교육 프로그램에 대한 학습만족도를 살펴본 결과, 성인학습자들의 전반적인 학습만족도는 높은 편이었으며, 다른 프로그램에 참여 경험이 없는 학습자가 있는 학습자보다 학습만족도가 높았다.
셋째, 평생교육 담당강사의 자질에 대한 성인학습자의 인식과 학습만족도와의 관계를 살펴본 결과, 성인학습자들은 강사의 성인학습자 특성이해와 강사의 프로그램 개발 및 수업설계, 강사의 교수기술, 강사의 인성 및 태도, 강사의 교육성과, 강사의 학습자에 대한 정보제공과 지원, 강사의 전문성과 같은 강사의 자질에 대해 높은 인식을 보일수록 학습만족도가 높았다.
이상과 같이 본 연구결과를 통해서 볼 때, 성인학습자들은 강사의 자질에 대해 긍정적으로 인식할수록 학습만족도가 높음을 알 수 있다. 따라서 성인학습자들의 학습만족도 제고를 위해서는 평생교육기관 담담강사의 역량과 자질향상을 위한 전문프로그램의 공식화와 평생교육 담당분야 강사에 대한 체계적인 관리가 필요하다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• 본문
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 성인학습자 6
• 1) 성인학습의 개념 6
• 2) 성인학습자의 특성 11
• 3) 성인 학습자의 학습참여 성향 14
• 2. 평생교육 강사 15
• 1) 평생교육 강사의 개념 15
• 2) 평생교육 강사의 자질과 역할 및 직무 17
• 3) 성인학습자와 평생교육 강사와의 관계 26
• 3. 선행연구 고찰 28
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구대상 31
• 2. 조사도구 33
• 3. 자료분석 34
• Ⅳ. 연구 결과 35
• 1. 평생교육강사의 자질에 대한 인식 35
• 1) 강사의 성인학습자 특성이해 36
• 2) 강사의 프로그램 개발 및 수업설계 38
• 3) 강사의 교수기술 40
• 4) 강사의 인성 및 태도 43
• 5) 강사의 도움을 통해 성인학습자가 인식하는 교육성과 46
• 6) 강사의 학습자에 대한 정보제공과 지원 50
• 7) 강사의 전문성 54
• 8) 강사의 자질 57
• 2. 성인학습자의 학습만족도 60
• 3. 평생교육 담당강사의 자질과 성인학습자의 학습만족도와의관계 64
• Ⅴ. 요약 및 결론 67
• 1. 요 약 67
• 2. 결론 및 제언 69
• 참고문헌 74
• <부록> 설문지 78
• 영문초록(ABSTRACT)