베트남 다문화가정 아동의 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향 : 또래관계 및 적응유연성의 매개효과를 중심으로 = The effects of Social support of Vietnamese multicultural Children on School Adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

The effects of Social support of Vietnamese multicultural Children on School Adjustment
- Focusing on the Mediating effect of Peer relation and Resilience -

HOANG TUAN NGOC (Advisor: Prof. Lee, Sun Woo) Department of Social Welfare Graduate School, Inje University

In this research, dependent variable was school adjustment, independent variable was social support, and mediator variables were peer relation and resilience. The main purpose of this research is to investigate the variable structural causal relationship and direct effect and indirect effect. Quota sampling technique was performed by conducting survey of 200 Vietnamese multicultural family children in elementary school of 1-6 grades in Korean. Questionnaire survey was used on this research. To verify the research hypothesis SPSS and Amos program were used as analytical methods to demonstrate the main effects, mediation effects, direct effects. The result analysis for this study problem can be summarized as follows.
First, social support was primarily predicted by the positive effect of school adjustment. Second, social support was primarily predicted by the positive effect of peer relation. Third, social support was primarily predicted by the positive effect of resilience. Fourth, peer relation was not primarily predicted by the effect of school adjustment. Fifth, resilience was primarily predicted by the positive effect of peer relation. Sixth, peer relation as primarily predicted by the positive effect of resilience. Seventh, the regression analysis technique of SEM model was used to determine the directed dependencies among a set of social support, peer relation and school adjustment. Significantly direct effect(β=.541, p<.01), indirect effect(β=.249, p<.05), total effect(β=.790, p<.01. In this analysis the mediation of peer relation and resilience on the effect of social support on school adjustment was found. Eighth, the regression analysis technique of SEM model was used to determine the directed dependencies among a set of social support, peer relation and school adjustment. Significantly direct effect p<.01), indirect effect, total effect. In this analysis the mediation of resilience on the effect of social support on school adjustment was found.
Based on these findings, recommendations can be drawn as follows:
First, social support was found effecting on school adjustment. Thus, the parent should pay attention on the children and spend time talking and sharing the communication with their children. The Social welfare agencies, the multicultural support center should provide the necessary assistance to Vietnamese multicultural family in education their children. And also, the teacher should be enhance knowledge and skill in teaching and understanding about multicultural family children by training.
Second, the mediation of peer relation on the effect of social support on school adjustment was found. To enhance the relationship with peer there should have some programme for sharing and understand each culture background.
Third, the mediation of resilience on the effect of social support on school adjustment was found. To enhance the resilience of Vietnamese multicultural family children there should be have the connection of parent, teacher's help.

Key words : Vietnamese multicultural children, Social Support, School Adjustment, Peer relation, Resilience.
Mediate Effect, Structural Equation Model

국문 초록 (Abstract)

국문초록
베트남 다문화가정 아동의 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향
-또래관계 및 적응유연성의 매개효과를 중심으로-

황준옥
(지도교수 이선우) 인제대학교 대학원 사회복지학과

본 연구는 베트남 다문화가정 아동의 사회적 지지, 학교적응, 또래관 계, 적응유연성 간의 구조적 인과관계를 규명하고, 또래관계와 적응유연 성의 매개효과를 파악하는데 목적이 있다. 먼저 베트남 다문화가정 아동 의 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향을 검증하였다. 다음으로 베트 남 다문화가정 아동의 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향에서 또래 관계와 적응유연성 변인에 대한 매개효과를 검증하였다. 본 연구는 한국 에서 초등학교에 다니는 베트남 다문화 가정 아동 200명을 조사 대상으 로 실시하였고 조사대상지역으로 서울, 부산, 울산 대도시 외에도 중·소 도시 김해, 진주, 포항, 창원 등 7개 도시가 포함되었다. 설문지를 통한 설문 조사를 실시하였다. 분석방법은 연구가설을 검증하기 위한 SPSS 프 로그램과 AMOS 프로그램을 활용하였으며, 이를 통해 매개효과를 검증하 였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다.

첫째, 사회적 지지가 높을수록 학교적응 수준이 높았다. 둘째, 사회적 지지가 높을수록 또래관계가 좋았다. 셋째, 사회적 지지가 높을수록 적 응유연성이 높았다. 넷째, 또래관계가 좋을수록 학교적응 수준이 높았다. 다섯째, 적응유연성이 높을수록 학교적응 수준이 높았다. 여섯째, 또래관 계가 좋을수록 적응유연성이 높았다.
구조방정식 모형에서 독립변인들 각각이 종속변인에 미치는 영향력을 볼 수 있는 것과 같이 잠재변인들의 직접효과를 알 수 있을 뿐만 아니라 간접효과와 총효과의 크기를 파악할 수 있다. 사회적 지지가 학교적응에 미치는 직접효과, 간접효과와 총효과는 모두 통계적으로 유의하게 나타 났다. 총효과는 직접효과와 간접효과의 합이며, 간접효과는 사회적 지지 가 또래관계와 적응유연성을 매개하여 학교적응에 미치는 영향을 의미한 다. 구체적으로 학교적응에 대한 사회적 지지의 간접효과는 사회적 지지 -> 또래관계-> 학교적응, 사회적 지지->적응유연성-> 학교적응, 사회적 지지->또래관계->적응유연성-> 학교적응의 세 가지 간접효과의 합으로 볼 수 있다. 사회적 지지가 학교적응에 미치는 효과가 매개변수인 또래 관계와 적응유연성이 투입되었을 때 사회적 지지와 학교적응에 대한 영 향력이 유의미함에 따라 또래관계와 적응유연성이 부분매개 한다고 볼 수 있다. 이처럼 부분매개효과를 보인다는 것은 또래관계와 적응유연성 이 매개변수로 투입되는 경우 사회적 지지와 학교적응에 미치는 영향에 서 간접경로에 의한 매개효과만 통계적으로 유의하다는 것이다. 베트남 다문화가정 아동의 사회적 지지와 학교적응의 관계에서 또래관계의 매개 효과를 확인해 본 결과 또래관계는 부분매개효과를 가지는 것으로 나타 났다. 이것으로 아동이 사회적 지지는 학교적응에 직접적인 영향을 주기 도 하지만 또래관계를 통해 학교적응에 영향을 준다는 것을 의미한다. 또한, 베트남 다문화가정 아동의 사회적 지지와 학교적응의 관계에서 적 응유연성의 매개효과를 확인해 본 결과 적응유연성은 부분매개효과를 가 지는 것으로 나타났다. 이것은 아동의 사회적 지지는 학교적응에 직접적인 영향을 주기도 하지만 적응유연성을 통해 학교적응에 영향을 준다는 것을 의미한다. 일곱째, 또래관계는 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향을 매개하였다. 여덟째, 적응유연성은 사회적 지지가 학교적응에 미 치는 영향을 매개하였다.

이러한 연구결과를 바탕으로 한 본 연구의 제언은 다음과 같이 제시할 수 있다.
첫째, 아동에 대한 사회적 지지가 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타난 결과를 고려할 때, 아동이 학교에 잘 적응하기 위해서는 부모가 자녀들의 이야기를 주의 깊게 들어줘서 자녀들이 부모와의 대화를 만족 스럽게 느낄 수 있도록 하는 것이 중요하다. 그러기 위해서는 캠핑, 전 통문화체험 등 가족이 함께할 수 있는 프로그램을 통하여 아동에게 부모 의 지지가 잘 전달 될 수 있도록 할 필요가 있다. 또한, 아동에 대한 교 사의 지지가 잘 전달 될 수 있게 하려면 교사들이 다문화에 대한 이해를 질적·양적으로 높일 필요가 있다. 질적으로 높이기 위해서는 다문화교 육 전담인원을 배치하는 제도적 보완이 필요하고, 양적으로 높이기 위해 서는 다문화와 관련된 교육이나 연수로 적극적으로 하는 교사의 의지가 필요하다.
둘째, 사회적 지지가 또래관계를 통해서 학교적응에 영향을 미치는 것 으로 나타난 결과를 고려할 때 아동이 또래관계를 향상시키기 위해서는 일반아동이 가지고 있는 다문화 가정과 다문화 사회에 대한 인식변화를 통해 다문화 감수성을 높여야 한다. 이러한 다문화 감수성 향상을 위해 서 교육청과 학교에서 관련된 프로그램을 필수 교육과정으로 지정하여 일반 아동과 베트남 다문화가정의 아동이 진정으로 함께 할 수 있는 교 육을 만들게 되면 긍정적인 또래관계 또한 자연스럽게 형성될 수 있을 것이다.
셋째, 사회적 지지가 적응 유연성을 통해서 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타난 결과를 고려할 때 적응유연성을 높이기 위해서는 아동에 대한 상담 프로그램이 필요하다. 이러한 상담은 가정에서 부모와 또는 학교에서 교사와 일상적으로 진행할 수 있는 데 아동에게 적절한 상담은 아동의 사회적 지지, 또래관계, 적응유연성을 동시에 높여주어 다문화 가정 아동의 학교적응에 긍정적인 영향을 최대화시킬 것이다.

핵심어 : 베트남 다문화가정 아동, 사회적 지지, 학교적응, 또래관계, 적응유연성, 구조방적식, 매개효과.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• Abstract
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• II. 문헌고찰
• 1. 베트남 다문화가정 아동의 정의 및 현황
• 2. 학교적응의 개념과 구성요인
• 3. 사회적 지지의 개념과 구성요인
• 4. 또래관계의 개념과 구성요인
• 5. 적응유연성의 개념과 구성요인
• 6. 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향에 관한 선행연구 동향
• 7. 사회적 지지와 학교적응 간 관계의 매개요인
• III. 연구방법
• 1. 연구모형
• 2. 연구가설
• 3. 연구대상
• 4. 자료수집
• 5. 측정도구
• 6. 자료분석
• IV. 연구결과
• 1. 연구대상의 인구사회학적 특성
• 2. 주요변수에 대한 기술통계
• 3. 잠재변수 간의 상관관계
• 4. 측정모형 분석
• 5. 구조모형 분석
• V. 결론
• 1. 결과요약
• 2. 정책적 제언
• 3. 연구의 한계점
• 참고문헌
• 설문지