의사소통 역량 강화를 위한 지능화 된 텍스트의 융합적 이해와 표현 전략 -AI 에듀테인먼트를 기반으로 = Convergence Understanding and Expression Strategies of Intelligent Texts to Strengthen Communication Capabilities - Based on AI Education -

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지능화된 시대에서 언어설득이 강한 미디어 텍스트성의 암묵적 의미 해석을 위해 대학생들에게 기호계의 코드 해석과 관련된 서사 도식을 접목시키는 작업을 통해 미디어 리터러시 교육방법을 제안하는 논의라 할 수 있다. 성공적인 논의를 위해 일반적인 소통이론으로 Michel Tardy의 Greimas 서사 도식과 단계별 사회문화적 기호 코드를 기반으로 분석을 시도하였다. 그 과정을 요약하면, 1단계는 미디어 언어에 대한 학생들의 의미해석의 동기유발로 주목한다. 2단계는 기호계의 분석 도구를 탐색하는 단계로써 언어뿐만아니라 비언어적 상징들도 의미분석을 진행한다. 3단계는 미디어 담화를 구축하는 문화기호 분석에 집중하였다. 더 나아가 미디어 담화수용자의 정확한 의미 분석을 재평가하는 단계이다. 마지막 단계는 학습자의 창조성과 비판성에 영향을 줄 수 있는 문화적 인지 코드이다. 이때 분석된 코드는 사회문화적 가치로서 미디어스토리의 의미구조, 기호구성, 수사표현 등이 필수적으로 작용하였다. 결과적으로 는 이 문제를 해결하기 위해 세 가지 해석 4가지 서사도식 단계와 학습자 개인의 인지환경 기반의 의미 해석 과정을 거친 미디어 수용자는 자신의 삶에 대한 사회문화적 가치 비교 및 텍스트의 융합적 이해 그리고 창조적 표현이라는 서사물을 재생산하는 결과물이 도출되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study can be said to be a discussion of proposing a media literacy education method through the work of grafting narrative diagrams related to the code interpretation of the symbolic system to college students for the tacit interpretation of media textuality, which is strongly persuasive in language in an intelligent era. For a successful discussion, an analysis was attempted based on Michel Tardy's Greimas narrative scheme and step-by-step socio-cultural sign code as a general communication theory. In summary, the first step focuses on motivating students to interpret the meaning of media language. Step 2 is the step of searching the analysis tool of the symbolic system, and it analyzes the meaning of not only language but also non-verbal symbols. Step 3 focused on cultural sign analysis that builds a media discourse. Furthermore, it is the step of re-evaluating the accurate meaning analysis of media discourse recipients. The last step is a cultural cognitive code that can affect learners' creativity and criticism. At this time, the analyzed code is a socio-cultural value, and the semantic structure, symbol composition, and rhetorical expression of the media story worked essentially. As a result, the media audience, which went through three interpretation stages and the process of interpreting meaning based on the learner's individual cognitive environment to solve this problem, reproduced the narrative of comparing socio-cultural values of their lives, understanding the convergence of texts, and creative expression.