교사가 지각한 교사-유아관계, 유아 자아개념 및 리더십의 관계 = The influence of young children's self-concept and Leadership on teacher-child relationships

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 자아개념과 리더십이 교사와 유아 간의 관계에 어떠한 영향력이 있는지를 알아보는 데 있다. 연구대상은 전북 2개시에 소재한 유아교육기관의 만 5세 유아115명이다. 검사도구는 이경화, 고진영(2003)에 의해 개발된 유아용 자아개념 검사 도구, 이은진(2005)에 의해 제작된 유아 리더십 체크리스트도구, Pianta(1991)의 교사-유아 관계 척도를 이진숙(2001)과 박수윤(2004)이 수정 보완한 교사-유아 관계 측정도구를 사용하였다. 연구결과 첫째, 유아는 부모관계 및 언어, 친구관계에 대한 자아개념이 긍정적이고 일반자아가 긍정적일수록 교사와 친밀한 관계이며, 신체 자아개념에 대한 개념이 긍정적일수록 갈등 관계가 높다. 또한 유아의 자아개념 특히 유아의 언어 및 부모관계에 대한 자아개념이 교사 유아와의 친밀한 관계에 긍정적인 영향을 미친다. 둘째, 유아는 리더십 즉, 친사회적능력, 주도성, 창의성, 인지능력, 의사결정 능력 등이 높을수록 교사와 친밀관계가 높고 갈등 관계가 낮아진다. 또한, 교사-유아간의 친밀관계에 영향을 미치는 요인은 친사회적능력과 의사결정 능력, 인지능력이며, 갈등 관계에 영향을 미친 요인은 친사회적능력과 창의성이다. 셋째, 자아개념과 리더십이 교사와 유아관계에 미치는 영향력은 자아개념보다는 리더십의 영향력이 높고 교사-유아의 친밀관계와 갈등관계에 가장 많은 영향을 미치는 리더십요인은 친사회적능력이다. 따라서 본 연구는 교사와 유아의 관계를 증진하는 데 유아의 자아개념 및 리더십의 함양이 중요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was designed to examine the influence of the young child's self-concept and leadership on teacher-child relationships. Subjects were 115 five-year-old children in Jeonlabukdo. The results are as follows. First, significant correlations were found between the sub variables of self-concept, namely language, parent relationship, friend relationships and general self concept and intimate teacher-child relationships. Second, there were significant positive correlations between the sub variables of leadership and intimate teacher-child relationships; however, there were significant negative correlations between the sub variables of leadership and conflictive teacher-child relationships. Third, teacher-child relationship was influenced by leadership more than self concept and was highly related to prosocial leadership.

참고문헌 (Reference)

1 김두섭, "회귀분석:기초와 응용" 나남출판 2000

2 노영희, "초등학교 아동을 위한 리더십 훈련 프로그램 개발 기초연구" 숙명여자대학교 대학원 2004

3 이애님, "유치원 교사의 교육신념과 유아의 자아개념과의 관계" 23 (23): 123-157, 2002

4 박선영, "유아의 협동학습에서 나타나는 리더의 형성과정" 중앙대학교 대학원 2001

5 김선희, "유아의 행동문제에 대한 유아의 기질과 교사-유아관계의 영향" 한국유아교육학회 29 (29): 203-224, 2009

6 박낭자, "유아의 자아개념과 사회지능과의 관계분석" 9 : 93-218, 2006

7 이진숙, "유아의 애착표상과 교사-유아관계 및 사회적 능력간의 관계" 경희대학교 대학원 2001

8 박미숙, "유아의 셀프 리더십과 부모의 양육태도와의 관계" 광주여자대학교 대학원 2008

9 강정원, "유아의 부적응 행동과 교사의 교수적 스트레스 및 교사-유아 관계" 한국아동학회 27 (27): 17-30, 2006

10 전경아, "유아의 또래관계 및 교사와의 관계가 사회적 능력에 미치는 영향" 전북대학교 대학원 2003

11 김수옥, "유아의 기질과 사회인지에 따른 교사-유아 관계" 중앙대학교 대학원 2002

12 박수윤, "유아의 기질 및 자아개념과 교사-유아 간의 관계에 관한 연구" 이화여자대학교 교육대학원 2004

13 Kostlink, M. J, "유아를 위한 사회정서 지도" 교문사 2005

14 이경화, "유아기에서 성인초기의 자아개념 특성에 관한 탐색 연구" 한국교육심리학회 17 (17): 257-279, 2003

15 정대현, "유아 의 또래 상호작용, 유아-교사관계, 다중지능과 초등학교 적응간의 관계" 한국유아교육학회 26 (26): 201-221, 2006

16 신수원, "유아 리더십이 사회적 유능감에 미치는 영향" 숭실대학교 대학원 2009

17 이은미, "유아 리더십과 부모양육태도 관계 분석" 총신대학교 교육대학원 2006

18 서기남, "유아 리더십 관련변인 연구" 카톨릭대학교 대학원 2009

19 이은진, "유아 대인관계 리더십 프로그램의 효과에 관한 연구" 숙명여자대학교 대학원 2005

20 구선라, "연령과 성별에 따른 교사-유아 관계와 유아행동 연구" 동아대학교 교육대학원 1999

21 이진희, "어머니의 양육태도가 유아의 사회적 능력과 사회적응 행동발달에 미치는 영향" 우석대학교 대학원 1998

22 권옥자, "어머니의 양육태도 유형에 따른 유아의 친사회적 행동 동기에 관한 연구" 이화여자대학교 대학원 1987

23 이안님, "어머니의 성격유형과 유아의 자아개념 및 창의성과의 관계" 21 : 79-94, 2001

24 김순자, "아동의 가정환경 변인과 리더십간의 관계분석" 6 (6): 5-23, 2001

25 최미숙, "상호작용적 또래놀이에 대한 교사-유아관계와 또래유능성의 관계 분석" 미래유아교육학회 14 (14): 103-123, 2007

26 진지혜, "부모의 양육태도와 유아의 리더십간의 관계" 전북대학교 교육대학원 2008

27 한혜자, "부모의 양육태도와 아동의 자아개념과의 관계연구" 단국대학교 대학원 1991

28 장영숙, "반일제와 종일제 유아의 정서지능과 리더십의 관계" 한국영유아교원교육학회 13 (13): 187-205, 2009

29 조경서, "또래집단의 리더에 관한 연구" 중앙대학교 대학원 1992

30 김기영, "또래 상호작용 속에서의 유아 리더십" 숙명여자대학교 원격유아교육정보대학원 2005

31 양병화, "다변량 자료분석의 이해와 활용" 학지사 1998

32 이선애, "교사-유아의 관계와 유아의 또래유능성 및 자기조절능력 간의 관계연구" 한국아동학회 31 (31): 1-15, 2010

33 신유림, "교사-유아관계와 유아의 사회적 행동특성 및 유아교육기관 적응의 관련성: 유아 및 교사 지각의 비교" 한국유아교육학회 29 (29): 5-19, 2009

34 이진숙, "교사-유아관계와 유아의 사회적 능력과의 관계" 한국생활과학회 11 (11): 1-12, 2002

35 Shin, M. S, "Understanding early childhood leadership: Emerging competencies in the context of relationships" 2 : 301-316, 2004

36 Birch, S. H, "The teacher-child relationship and children's early school adjustment" 35 (35): 61-79, 1997

37 Pianta, R. C., "The first two years of school: Teacher-child relationships and deflections in children's school adjustment" 7 : 295-312, 1995

38 Howes, C, "The consistency of perceived teacher-child relationships between preschool and kindergarten" 38 : 113-132, 2000

39 Campbell, D, "The challenge of assessing leadership characteristics" Center for Creative Leadership 11 (11): 1-8, 1991

40 Pianta, R. C, "The Student-Teacher Relationship Scale" University of Virginia, Charlottesville, VA 1991

41 Pianta, R. C, "Teacher-child relationships and the process of adjustment to school" 57 : 61-80, 1992

42 Fudaka, S., "Structure of leadership among preschool children" 155 (155): 389-395, 1994

43 Goossens, F, A., "Quality of infant's attachment to professional caregivers: Relation to infant-parent attachment and day-care characteristics" 61 : 832-837, 1990

44 DeMuller, E. K, "Q-sort assessment of attachment security during the preschool year: Links from home to school" 36 (36): 274-282, 2000

45 Howes, C., "Maternal, teacher, and child care history correlates of children's relationship with peer" 65 : 264-273, 1994

46 Lynch, M., "Maltreated children's reports of relatedness to theirs" 57 : 81-108, 1992

47 Wallace, S. O, "Leadership accountability models, Issues of Policy and Practice"

48 Eagly, A. H, "Gender and leadership style: A meta analysis" 12 (12): 62-, 1991

49 Mayer, S. S., "Developmental commentary: individual and contextual influences on student-teacher relationships and children's early problem behavior" 37 (37): 600-608, 2008

50 Ruble, D. N, "Developmental analysis of the role of social comparison in self evaluation" 16 : 105-115, 1980

51 Lisa, C. B, "Determinants of young children's leadership and dominance strategies during play" University of Indiana, Bloomington 2000

52 Mantzicopoulos, P, "Confictual relationships between kindergarten children and their teacher: Associations with child and classroom context variables" 43 : 425-442, 2005

53 Sroufe, L. A, "Attachment and the construction of relationships. In Relationships and development" Cambridge University Press 51-71, 1986

54 Papalia, D. E, "A children's world: Infancy through adolescence" McGraw Hill 2002

55 신은수, "3,4,5세 유아의 비형식적 더하기와 빼기 수학능력 및 인지적 전략의 발달에 관한 연구" 15 (15): 101-121, 1995