초등학생의 자아개념 및 사회적 능력과 학업성취도간의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 학년에 따른 자아개념과 사회적 능력의 차이를 파악하고, 학년별 자아개념 및 사회적 능력과 학업성취도간의 관계를 살펴보고자 하였다.
그 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 학년별 자아개념과 사회적 능력 차이는 어떠한가? 둘째, 초등학생의 학년별 자아개념과 사회적 능력이 학업성취도와 어떻게 관련되는가?
연구대상은 서울시 서초구에 소재하고 있는 초등학교 3, 6학년에 재학중인 학생 312명이 이 연구에 참가하였다. 이 중에서 3학년 152명, 6학년 161명 이었다.
측정도구로 고진영(2004)이 개발한 초등학생용 자아개념 척도, 박금옥(1998)이 개발한 사회적 능력 척도, 그리고 해당 학교의 2006년 6월에 실시한 학업성취도 평가지를 사용하였다.
자료를 처리함에 있어 먼저 자아개념과 사회적 능력 검사의 신뢰도 측정을 위하여 Cronbach's α를 산출하여 조사도구의 각 부문별 내적 일치도를 검토하였다. 학년과 성별에 따른 자아개념과 사회적 능력 차이를 검증하기 위하여 다변량분석과 단변량분석을 실시하였다. 자아개념, 사회적 능력, 학업성취도간의 관계를 하위요인별로 상관관계를 보았으며 학업성취도의 자아개념과 사회적 능력에 대한 관계를 검증하기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다.
이와 같은 분석을 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 학년에 따른 자아개념은 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 3학년이 6학년보다 친구관계 자아를 제외한 모든 하위요인에서 높게 나타났으며 특히, 부모관계자아, 언어자아, 수학자아 순으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘때, 학년에 따른 사회적 능력은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 자아개념과 사회적 능력이 높을수록 학업성취도가 높게 나타났다. 넷째, 자아개념과 사회적 능력 중 학업성취도를 예측 할 수 있는 변인을 알아보기 위해 중다회귀분석을 한 결과 자아개념이 학업성취도를 유의미하게 예측하고 사회적 능력은 자아개념과 학업성취도의 관계를 넘어서 더 잘 예측하지 못했다.
이러한 연구결과를 통해 초등학생의 학년에 따른 자아개념의 차이는 유의미하게 나타났으나 사회적 능력에 있어서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 또한 학업성취도를 종속변인으로 한 자아개념과 사회적 능력간의 관계에서 학업성취도에 대한 예견을 자아개념이 더 잘 설명하는 것으로 밝혀졌다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 자아개념 = 6
• 2. 아동의 사회적 능력 = 13
• 3. 학업성취도 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 검사 도구 = 23
• 3. 자료 분석 = 25
• Ⅳ. 연구 결과 = 26
• 1. 학년에 따른 자아개념의 차이 = 26
• 2. 학년에 따른 사회적 능력의 차이 = 28
• 3. 자아개념, 사회적 능력, 학업성취도간의 관계 = 29
• 4. 학업성취도의 자아개념과 사회적 능력에 대한 중다회귀분석 = 30
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 33
• 1. 논의 = 33
• 2. 결론 = 35
• 참고문헌 = 37
• 부록 = 41