지역에 따른 학습자 흥미와 교육환경을 고려한 지속가능발전교육 정책 결정 방안 연구 = A Study on the Method of ESD Policy Decision-Making Considering Region-Based Learner's Interest and Educational Environment

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 지역에 따른 학습자 흥미와 교육환경을 고려한 지속가능발전교육 정책 결정 방안을 제시하기 위한 것이다. 이를 위해 문헌연구와 조사연구를 실시했으며 지표 개발, 설문조사, 현장조사, 면담 등의 방법으로 연구를 진행하였다. 설문조사는 A 교육청 소속 초등학교 교사 56명과 학생 340명 대상으로 실시하였다. 교사 대상으로는 지표의 유용성, 학생 대상으로는 흥미와 교육환경에 대한 설문조사를 하였다. 또한, 연구대상 지역에 대한 현장조사와 A 교육청 소속 초등학교 교사 6명과 장학사 1명을 대상으로 교육정책 결정 및 교육계획 수립 과정에 대한 면담조사를 실시하였다. 결과의 분석을 위하여 설문조사는 t-검증과 분산분석(ANOVA) 등의 방법을 사용하였으며, 면담조사는 녹음과 전사를, 현장조사는 영상기록을 통해 의미를 분석하였다.
연구결과는 첫째, 군집분석 결과를 바탕으로 지역을 아파트 밀집형, 농촌형, 도심형의 세 지역으로 구분하여 살펴본 결과 지역에 따라 학습자 교육환경과 ESD 주제에 대한 흥미가 차이가 있었다. 아파트 밀집형 지역의 경우 교육환경과 흥미 수준이 상대적으로 높았다. 농촌형 지역의 경우 교육환경이 비교적 양호했으며 학습자 주변 환경에 녹지가 많았다. 전반적인 흥미수준은 양호했으나 지식수준이 상대적으로 낮았다. 도심형 지역의 경우 교육환경이 나머지 지역보다 열악했으며 지식영역을 제외한 흥미의 전영역이 가장 낮았다. 둘째, 시교육청과 단위 학교는 학습자의 흥미와 교육환경을 반영할 교육정책과정과 거버넌스 체계를 가지지 못했다. 이는 협의 체계인 거버넌스 체계 구축의 미비와 정책 결정 과정에서의 정보의 부족 때문인 것으로 분석되었다. 셋째, 이러한 결과들을 바탕으로 지속가능발전교육을 위한 정책 결정 방안이 제시되었다. 이 방안은 거버넌스 체계, 정책 결정 과정, 정책 결정 과정에서의 정보로서 지역에 따른 학습자 흥미와 교육환경의 특징을 반영하는 구성요소를 가진다.
이러한 연구결과로부터 지역에 따른 학습자 흥미는 교육환경과 상호작용을 하고 있으며, 지속가능발전교육 정책 결정 과정에서는 이러한 점을 반영하여 좀 더 현실에 적합한 교육정책을 수립해야 한다. 결국, 지속가능발전교육은 지속가능발전이라는 거시적 측면과 개인의 학습이라는 개인적 측면을 동시에 고려해야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어의 정의 8
• 4. 연구의 제한점 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 학습자 이해의 관점 10
• 2. 흥미의 의미 13
• 3. 지속가능발전교육과 교육환경 26
• 4. 교육정책과 교육정책 결정 39
• Ⅲ. 연구방법 65
• 1. 연구절차 65
• 2. 연구대상 67
• 3. 연구방법 71
• 4. 연구도구 개발 78
• 5. 조사결과 분석방법 92
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 93
• 1. 지역에 따른 학습자 교육환경 및 흥미 분석 93
• 2. 학습자 교육환경 및 흥미 관점에서의 정책 결정 과정 분석 154
• 3. 지속가능발전교육을 위한 교육정책 결정 방안 173
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 210
• 1. 요 약 210
• 2. 결 론 212
• 3. 제 언 213
• 참고문헌 215
• ABSTRACT 229
• 부록 231

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