초등 특수학급 교사의 직무스트레스 완화를 위한 통합예술치료 단일사례연구 = A Single Case Study on Integrated Arts Therapy for Elementary School Special Class Teachers’ Job Stress Relief|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통합예술치료 프로그램을 통해 초등 특수학급 교사의 직무스트레스를 완화하고, 그 효과를 탐구하는 것을 목적으로 한다. 가르침의 본질은 인간의 내면에서 우러나오며, 깊은 자기 이해에서 시작된다. 이러한 점을 고려할 때 특수학급 교사는 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어, 특수교육 대상 학생들의 잠재력을 발휘시키고 성장을 지원하는 중요한 역할을 한다. 특수학급 교사는 다양한 배경을 가진 특수교육 대상 학생들과 복합적인 도전에 직면해 있으며, 이 과정에서 발생하는 직무스트레스는 교육의 질에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 본 연구는 통합예술치료의 다양한 예술 매체를 활용하여 초등 특수학급 교사가 자신의 감정과 생각을 효과적으로 조절하고, 직무스트레스를 완화하는 데 중점을 둔다. 이를 위한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 초등 특수학급 교사의 직무스트레스 특성은 어떠한가? 둘째, 초등 특수학급 교사의 직무스트레스 완화를 위한 통합예술치료 프로그램은 어떻게 구성해야 하는가? 셋째, 통합예술치료 프로그램은 초등 특수학급 교사의 직무스트레스에 어떤 영향을 미치는가?
본 연구는 단일사례연구로, 직무스트레스로 인해 심리·정서적 어려움을 겪고 있는 초등 특수학급 교사 L을 연구 대상으로 하였다. 연구자는 이론적 배경을 기반으로 초등 특수학급 교사의 직무스트레스 특성을 정리하였고, 연구 참여자에게 적합한 치료요인과 단계별 목표를 도출하여 통합예술치료 프로그램을 구성하였다. 이렇게 구성된 프로그램은 2024년 1월 25일부터 4월 6일까지 매주 2회, 각 세션은 80~90분 동안 총 19회에 걸쳐 진행되었다. 본 연구는 통합예술치료 프로그램이 연구 참여자의 직무스트레스에 미친 영향을 면밀하게 파악하기 위해, 직무스트레스 척도와 빗속의 사람(PITR) 검사를 사전 ‧ 사후에 실시하여 비교 분석하였다. 또한, 연구 참여자의 인터뷰 내용과 회기별 관찰일지, 축어록, 영상자료 등을 검토하여 직무스트레스와 관련한 변화를 심층적으로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 통합예술치료는 초등 특수학급 교사의 직무스트레스 완화와 심리적 안정을 제공하는 데 효과적이다. 연구 참여자의 직무스트레스 척도 검사 결과, 스트레스 점수가 사전 평균 3.46점에서 사후 평균 2.375점으로 유의미하게 감소하였다. 또한, 빗속의 사람(PITR) 검사에서도 스트레스 점수가 1점 감소하였으며, 직무스트레스 대처 능력이 7점 상승하였다.
둘째, 통합예술치료는 초등 특수학급 교사의 무의식에 억압된 감정과 기억을 표면화시켜 자아 이해와 정서적 치유를 촉진하였다. 연구 참여자는 통합예술치료를 통해 무의식과 연결된 감정과 반복되는 행동의 원인을 깨닫고, 어린 시절의 상처와 직무스트레스에 영향을 미치는 암묵적 기억을 이해하게 되었다. 이를 통해 연구 참여자는 자기 삶에 영향을 미치는 다양한 연결고리들을 재발견하고, 자신의 내면세계를 새로운 시각으로 재해석할 수 있었다.
셋째, 통합예술치료는 초등 특수학급 교사의 직무스트레스를 해소하고, 삶의 변곡점을 맞이하는 데 중요한 역할을 한다. 연구 참여자는 통합예술치료를 통해 억압된 감정을 안전한 공간에서 자유롭게 분출하고 해소할 수 있었다. 이 과정에서 신체적, 정서적, 인식적 차원의 변화가 이루어졌으며, 이는 스트레스 해소와 정서적 안정을 위한 중요한 기반이 되었다. 이러한 결과는 통합예술치료가 특수학급 교사의 직무스트레스 해소와 완화에 효과적인 대안임을 뒷받침한다.
넷째, 통합예술치료는 특수학급 교사의 직무환경에 긍정적인 변화를 가져왔다. 연구 참여자는 특수교육 현장에서 자신감, 자존감, 감정 조절 능력, 실수에 관한 수용, 그리고 자기 돌봄 등 여러 방면에서 긍정적인 변화를 경험하였다. 이는 특수교육 현장에서 치유의 에너지가 어떻게 발휘될 수 있는지를 보여주는 중요한 사례이며, 앞으로도 통합예술치료가 특수교육 분야의 직무스트레스 관리에 중요한 역할을 할 수 있음을 시사한다.
이상의 연구 결과를 종합하면, 통합예술치료는 초등 특수학급 교사의 직무스트레스 완화와 심리적 안정을 제공하는 데 효과적이며, 특수학급 교사의 무의식에 억압된 감정을 표면화시키고 정서적 치유를 촉진하는 중요한 역할을 한다. 또한, 직무환경에 긍정적인 변화를 가져와 특수교육 현장에서 교사의 전반적인 직무만족도를 높일 수 있는 중요한 대안이 될 수 있다. 앞으로 통합예술치료 프로그램에 관한 연구가 더욱 확대되어, 초등 특수학급 교사의 직무스트레스 관리에 기여할 수 있기를 기대한다.

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본 연구는 통합예술치료 프로그램을 통해 초등 특수학급 교사의 직무스트레스를 완화하고, 그 효과를 탐구하는 것을 목적으로 한다. 가르침의 본질은 인간의 내면에서 우러나오며, 깊은 자...

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