북한 음악 교육에 대한 연구 : 1996년 개정된 북한 고등중학교 음악교과서를 중심으로 = (A) study on the The research of north-Korea music education : Focused on revised north Korea high school music text in 1996

국문 초록 (Abstract)

민주주의를 수용하고 있는 남한과 사회주의와 주체사상을 중심으로 한 북한은 달라진 이념과 감정, 가치관 등에서 나타날 수 밖에 없는 이질적인 요소가 교육에 까지 영향을 미쳤다. 따라서 통일을 앞당기고 통일 후 두 체제의 융합에서 오는 문화적 대립과 충격에 대비하는 길은, 이질성 극복과 동질성 회복에 있을 것이다. 이에 본 연구는 북한의 교육과 실제 음악 교육 상황에서 '무엇을' '어떻게' 가르치고 있는 가를 밝히고, 남북한 음악 교과서의 공통점과 차이점을 찾아 이해하고 해석하는데 그 목적이 있다.
먼저 북한 고등중학교 교육과정과 남한 중·고등학교 교육과정을 살펴봄으로써 비교하였다. 또한 북한 음악 교과서를 학년별, 영역별로 분석하였으며, 남·북한의 음악 용어, 개량된 악기를 비교 분석하고, 남·북한 음악 교과서의 공통점과 차이점을 찾아 북한 음악의 실상을 파악함으로써 이질성을 찾아 회복하는데 도움이 되고자 하였다.
고등중학교 음악 교과서 내용을 중심으로한 본 연구의 결과 북한의 음악 교과서는 다음과 같은 내용상의 특징을 갖고 있다.
첫째, 주체사상을 강조하기 위하여 음악 교과서의 설명 기준을 김일성·김정일의 교시를 유일한 척도로 삼고 있고, 내용의 중요성을 교시로서 강조하고 있다.
둘째, 기악곡보다 가창곡 위주였으며, 가창곡에 있어서 합창 형태가 두드러지게 많았는데 이는 정치 사상 교양을 목적으로 하기 때문이다.
셋째, 우리의 순수한 전통음악은 교과서에서 소개되지 않고 있다. 그리고 타악기를 제외한 모든 전통악기는 개량 작업을 통해서 현대화하였고, 국악기를 12음으로 개량하여 서양 음악에서 함께 연주할 수 있게 하였다.
넷째, 북한 음악 교과서는 '시창곡'이라 하여 많은 양의 곡을 수록하고 있다. 이는 가창곡의 보급과 음악의 대중화를 수월하게 하기 위한 수단으로 분석된다.
다섯째, 음악 용어에 있어서 순수한 옛 우리말 표현도 쓰고 있으나, 국제적으로 통용되는 이태리의 음악 용어를 많이 쓰고 있다. 그러나 아직도 외국 작곡가를 소개할 때 소련의 영향으로 소련식 발음으로 표기하고 있다.
남북간의 관계는 동질성 회복이라는 차원에서 음악을 비롯한 모든 것의 북한을 이해하고 남한과의 음악 교육의 이질화를 어떻게 적극적인 방법으로 극복할 수 있을지를 모색하는 일이 중요하다 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

North-Korea which has already have the Socialism system Principalism, the other doctrine, emotion and valuable showed relatively special aspects compare to the South-Korea which has adopted the Democracy system. These opposite factors have also effected into the educational organization. So if we should want the sooner unification, we shall prepare the confrontation of civilization and culture shock and we will also have to overcome the opposite factors and try to find the homogeneous recover between the two nations. This research investigated that the practical situation of musical education in North-Korea , also 'What and Hose to teach', and analysis of the common and different points between the two nations.
There are many analysis about the changing process of North -Korea's music and this research want to know the characteristic and find the middle-high school music educational process compared to the South-Korea's.
And also this research analyzed that the North-Korea's textbook which has characteristic of grade and domain, and studied the musical term, compared the reformed instruments and tried to know the real North-Korea's musical situation which are compared to the common and different points of
South-Korea's textbook in order to recover the two nations' heterogeneous. There are followed characteristics in the North-Korea's middle-high school music textbooks.
First, there is the most important principle which is the instruction of Ill-Soung, Kim and Joung-Ill, Kim to emphasize the Principleism and stress the contents as the instruction.
Second, the sing part which mostly consists of the chorus is preferred to the instrument part because that is much easier to teach the political idea than this. The contents of the textbook possess the praise of the Kim's family, nation's fidelity and the induction of absolute detestation and struggle which make more serious relationship of the consciousness system between the two nations.
Third, there is no reference in the textbooks about the Korea's traditional music. All kinds of traditional instruments have been modernized except percussion, and reformed
Korea instruments with 12-sounds could perform with the Western music.
Forth, there is a called Ci-Chang Kug' which wrote down many quantity of songs. It constitutes the systematic organization which shows very well controled changing of composing by the grades. It has bees used to spread the musical popularization.
Fifth, mostly the Italian language which is the Global language is used, and sometimes the Korea's pure language is used in musical term. However, when the foreign composers are introduced, the Russia pronounce has been used by the Russia's influence.
The North and South Korea's relationship that is include everything has been more understood, and it is also said that the more positive approach methods are more seriously considered for the homogeneous recover.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• II. 남·북한 교육 과정 비교 = 3
• 1. 북한의 교육 과정 = 3
• 1) 개정된 교육과정의 성격 = 3
• 2) 북한 교육과정의 교육 방침 = 4
• 3) 북한 교육과정의 내용 = 5
• 4) 북한 교육과정의 특징 = 7
• 2. 남한의 교육 과정 = 8
• 1) 제7차 중학교 교육 과정 = 8
• 2) 제7차 고등학교 교육 과정 = 9
• 3. 남·북한 교육과정 비교 = 10
• III. 북한 음악교과서 분석 = 13
• 1. 1996년 개정 전과 후의 차이점 = 13
• 2. 고등중학교 음악 교과서의 개요 = 13
• 3. 음악 교과서의 내용 분석 = 14
• 1) 학년별 내용 분석 = 14
• 2) 영역별 내용 분석 = 18
• IV. 음악 교과서를 통한 남·북한 비교 = 43
• 1. 남·북한 악전 용어 비교 = 43
• 2. 남·북한 악기 비교 = 46
• 3. 남·북한 공통점 = 52
• 4. 남·북한 차이점 = 54
• V. 결론 = 56
• 참고문헌 = 58
• ABSTRACT = 60
• 부록 = 62