비교과프로그램에 참여한 특수교육전공학생의 태도연구 = A Study on Attitudes of Special Education Students Participating in Comparative Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the motivation for learning, career maturity, and attitude of recognition of improvement points according to background variables of special education students participating in comparison program. Research Method: The study subjects were 100 students from special education majors and conducted surveys from June 2017 to August 2018. Research results: First, the study motivation attitude according to background variables of special education students participating in the comparative program was analyzed to be meaningful in gender, age, number of program participation, program participation method, and motivation for program participation. Second, it was analyzed that the career maturity attitude according to the background variables of the special education students participating in the comparative program was meaningful in gender, age, grade, program participation method, and re-taking. Third, it was analyzed that the attitude of awareness of improvement points according to background variables of special education students participating in the comparative program was significant in gender, age, grade, number of program participation, motivation for program participation, and re-taking. Comparing these results, it is concluded that it is necessary to develop various programs along with the inspection of the program for the efficient operation of comparison and program.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 비교과프로그램에 참여한 특수교육전공 학생의 배경변인에 따른 학습동기, 진로성숙, 개선점 인식태도에 대하여 살펴보고자 하였다. 연구대상은 특수교육전공대학생 100명이며, 2017년 6월부터 2018년 8월까지 설문조사를 수행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 비교과프로그램에 참여한 특수교육전공학생의 배경변인에 따른 학습동기 태도를 분석한 결과 성별, 연령, 프로그램 참여횟수, 프로그램 참가방식, 프로그램 참여 동기에서 유의미한 것으로 분석되었다. 둘째, 비교과프로그램에 참여한 특수교육전공학생의 배경변인에 따른 진로성숙태도를 분석한 결과, 성별, 연령, 학년, 프로그램 참가방식, 재수강여부에서 유의미한 것으로 분석되었다. 셋째, 비교과프로그램에 참여한 특수교육전공학생의 배경변인에 따른 개선점 인식태도를 분석한 결과 성별, 연령, 학년, 프로그램 참가횟수, 프로그램 참여 동기, 재수강 여부에서 유의한 것으로 분석되었다.

참고문헌 (Reference)

1 유현숙, "한국 대학생의 학습과정분석 연구2" 한국교육개발원 2011

2 유영만, "학습객체개념에 비추어 본 지식경영과 이러닝의 통합 가능성과 한계" 17 (17): 53-89, 2001

3 한국대학교육협의회, "학부교육선도대학육성사업 사업개요"

4 최성규, "특수교사 실천적 지식 측정 척도 타당화 연구" 한국지적장애교육학회 15 (15): 201-228, 2013

5 박송희, "통합학급 청각장애학생의국어과 교육과정 지원에 관한 질적 연구" 한국청각언어장애교육학회 2 (2): 69-88, 2011

6 최성규, "청각장애학생을 위한 교육정책에 대한 인과가설의 설명력 고찰" 대한정치학회 25 (25): 91-110, 2017

7 이태곤, "진로역량강화 프로그램이 교육복지우선지원사업학교 초등학생의 자기효능감과 진로성숙도 및 학습동기에 미치는 효과" 동아대학교 대학원 2015

8 박경란, "일본 청각장애 통합교육 실천 사례 분석을 통한한국에의 시사" 한국청각언어장애교육학회 7 (7): 59-81, 2016

9 홍성연, "우수한 공대생의 교육 활동 참여 분석: 개인투자이론을 기초로" 한국공학교육학회 20 (20): 51-60, 2017

10 박진희, "예비대학생의 경험학습 양식에 따른 자기결정성 학습동기 및 학습태도와 학업성취의 관계" 전북대학교 대학원 2015

11 이보경, "쌍방향(In/Out Bound) 국제화를 지향한 대학의 교육실태와 비교과과정에 관한 연구" 한국교양교육학회 6 (6): 463-492, 2012

12 장상필, "비교과 교육을 통한 융합적 사고력 증진 방안 연구: 대학생의 다문화 수용성, 인문학적 소양을 중심으로" 교육종합연구소 13 (13): 135-156, 2015

13 김정민, "대학의 비교과 활동에 대한 연구 분석과 시사점" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 773-791, 2017

14 문성동, "대학에서 비교과영역의 만족요인에 관한 연구" 한국경영공학회 20 (20): 147-160, 2015

15 김경화, "대학신입생의 진로·학습 역량 강화 프로그램 콘텐츠 설계 및 개발 방안 연구 - H대학의 사례를 중심으로-" 한국콘텐츠학회 17 (17): 384-396, 2017

16 최경민, "대학생이 인식하는 강의 질이 학습만족도에 미치는 영향-학업적 자기효능감의 매개효과를 중심으로-" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 131-150, 2017

17 최자윤, "대학생의 학습역량강화를 위한 비교과프로그램 참여자 특성 및 인식분석" 계명대학교 대학원 2018

18 김수연, "대학 비교과 프로그램에 대한 학생 인식 및 수요조사를 통한 운영방향성 제고" 학습자중심교과교육학회 16 (16): 585-609, 2016

19 김지혜, "대학 교육역량의 개념에 비추어 본 대학 교육역량강화사업 교육지표의 타당성 검토" 서강대학교 교육대학원 2014

20 김현주, "대학 교육역량의 개념에 비추어 본 대학 교육역량강화사업 교육지표의 타당성 검토" 서강대학교 대학원 2017

21 김수진, "긍정심리 프로그램이 간호 대학생의 긍정사고, 자아탄력성 및 스트레스 대처에 미치는 효과" 한국간호교육학회 22 (22): 495-503, 2016

22 허명진, "국내 청각장애학생의 통합교육에 대한 소고: 인공와우 이식과 연계해서" 한국청각언어장애교육학회 8 (8): 71-84, 2017

23 김지희, "과학중점학교에서의 비교과 체험활동 인식 조사" 제주대학교 교육대학원 2012

24 한수정, "간호대학생의 학업적 자기효능감과 전공만족도가진로태도성숙에 미치는 영향" 한국성인간호학회 25 (25): 559-566, 2013

25 차남현, "간호대학생의 자율적인 학습동아리 활동이 자기주도 학습능력과 학습태도에 미치는 효과" 한국간호교육학회 20 (20): 659-666, 2014

26 권경만, "4년제 대학교 취업지원 프로그램의 운영실태 및 개선방안에 대한 재학생의 인식 연구" 고려대학교 교육대학원 2013