과학사의 사례를 활용한 과학자의 창의성에 관한 탐색적 연구: 다윈, 에디슨, 아인슈타인을 중심으로 = An Exploratory Study on the Scientists` Creativity Using the Cases in History of Science: Focusing on Darwin, Edison, and Einstein

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 창의성 교육에도 과학사가 널리 활용될 수 있다는 문제의식을 바탕으로 과학사의 사례를 활용하여 과학자의 창의성이 가진 특징을 도출하고자 하였다. 이를 위하여 이 논문에서는 학생들에게 친숙한 과학자 인 다윈, 에디슨, 아인슈타인을 선택하여 해당 과학자의 성장 과정과 주요 업적을 검토하였다. 이러한 사례에 서 나타나는 공통점을 창의성과 연관하여 논의하면 다음과 같다. 첫째, 세 과학자들은 새롭고도 중요한 업적을 달성했다는 점에서 창의적이라 할 수 있다. 둘째, 세 과학자들이 학창 시절에 우수한 학생은 아니었으며, 학업 성취도와 창의성은 특별한 상관관계가 없다. 셋째, 세 과학자들은 젊은 시절에 다양한 독서를 했으며, 그것은 새로운 아이디어를 이끌어낼 수 있는 기반으로 작용했다. 넷째, 세 과학자들은 자신이 규정한 핵심적인 문제를 해결하기 위해 매우 집요하게 탐구했다. 다섯째, 세 과학자들은 모두 폭넓은 시야를 가지고 이질적 자원을 결 합하는 능력을 발휘했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper examines the characteristics of scientists` creativity in order to apply the history of science to the creativity education. For that purpose, this paper analyzed the developments and achievements of three most popular scientists such as Darwin, Edison, and Einstein who are familiar to students. Major findings as follows: Firstly, three scientists were creative because they made both original and important achievements. Secondly, they were not excellent students in their school days. Thirdly, they read various books from science to humanities. Fourthly, they strived to solve their own critical problems very persistently. Fifthly, they combined heterogeneous resources based on extensive vision.

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