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      다문화교육에 대한 교사인식 연구동향 분석

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      https://www.riss.kr/link?id=A107872039

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      국문 초록 (Abstract)

      최근 4차 산업혁명 및 저출산·고령화로 혼인수급이 불균형해지면서 외국인과 혼인하는 국제결혼의 비율이 빠른 속도로 증가하고 있다. 이러한 변화되는 사회에서 다문화교육은 우리를 사회에 성공적으로 적응할 수 있도록 하기 위한 중요한 교육이다. 그 중에서도 교육적 변화의 유무를 결정하는데 있어서 가장 핵심이 되는 교사의 인식은 중요성이 크다고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 2000년 이후부터 현재까지 다문화교육에 대한 교사의 인식에 대해 어떻게 연구가 이루어지고 있는지 국내학술지를 중심으로 살펴보고자 한다. 총 176편을 연구연도에 따른 동향, 연구방법에 따른 동향, 연구대상에 따른 동향으로 구분하여 분석하였다. 그 결과, 연도별 동향에서 2012∼2014년도에 가장 많은 연구논문이 발표되었다. 또한, 연구방법에 따른 동향에서는 양적연구가 가장 많았으며, 그 중에서도 연구도구로서 설문지가 가장 많이 사용되었다. 마지막으로 연구대상에 따른 동향에서는 유아교사가 가장 많았으며, 그중에서도 현직교사가 가장 많이 연구된 것을 살펴볼 수 있다. 따라서 본 연구는 다문화 교육에 대한 교사의 인식에 대한 연구 흐름을 살펴보고 이에 따라 연구 흐름의 방향을 잡아 다문화 교육에 대한 기초자료를 제공하였다는 것에 의의가 있다.
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      최근 4차 산업혁명 및 저출산·고령화로 혼인수급이 불균형해지면서 외국인과 혼인하는 국제결혼의 비율이 빠른 속도로 증가하고 있다. 이러한 변화되는 사회에서 다문화교육은 우리를 사...

      최근 4차 산업혁명 및 저출산·고령화로 혼인수급이 불균형해지면서 외국인과 혼인하는 국제결혼의 비율이 빠른 속도로 증가하고 있다. 이러한 변화되는 사회에서 다문화교육은 우리를 사회에 성공적으로 적응할 수 있도록 하기 위한 중요한 교육이다. 그 중에서도 교육적 변화의 유무를 결정하는데 있어서 가장 핵심이 되는 교사의 인식은 중요성이 크다고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 2000년 이후부터 현재까지 다문화교육에 대한 교사의 인식에 대해 어떻게 연구가 이루어지고 있는지 국내학술지를 중심으로 살펴보고자 한다. 총 176편을 연구연도에 따른 동향, 연구방법에 따른 동향, 연구대상에 따른 동향으로 구분하여 분석하였다. 그 결과, 연도별 동향에서 2012∼2014년도에 가장 많은 연구논문이 발표되었다. 또한, 연구방법에 따른 동향에서는 양적연구가 가장 많았으며, 그 중에서도 연구도구로서 설문지가 가장 많이 사용되었다. 마지막으로 연구대상에 따른 동향에서는 유아교사가 가장 많았으며, 그중에서도 현직교사가 가장 많이 연구된 것을 살펴볼 수 있다. 따라서 본 연구는 다문화 교육에 대한 교사의 인식에 대한 연구 흐름을 살펴보고 이에 따라 연구 흐름의 방향을 잡아 다문화 교육에 대한 기초자료를 제공하였다는 것에 의의가 있다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study explores trends in teacher’s perception research in the field of multicultural education study and suggests research directions for future studies. This study analyzed 176 teachers’ perception articles on multicultural aspects published from 2000 to 2018. The Study findings are as follows: The analyses by year showed that the number of articles had increased since its first appearance in 2006, with a dramatic increase overall in the years 2012 through 2014. The analyses on methodology showed that quantitative studies were most frequently used(79.26%) followed by qualitative studies (18.90%) and literature reviews(1.82%) respectively. Finally, the subject of the studies was the most prolific field of study for early childhood education. Although research on multicultural education in the area of teachers’ perception has focused on various topics and experienced rapid growth, it is suggested that further investigation on program development, teacher education, policy making, and improvement in practices are required in the future.
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      This study explores trends in teacher’s perception research in the field of multicultural education study and suggests research directions for future studies. This study analyzed 176 teachers’ perception articles on multicultural aspects published...

      This study explores trends in teacher’s perception research in the field of multicultural education study and suggests research directions for future studies. This study analyzed 176 teachers’ perception articles on multicultural aspects published from 2000 to 2018. The Study findings are as follows: The analyses by year showed that the number of articles had increased since its first appearance in 2006, with a dramatic increase overall in the years 2012 through 2014. The analyses on methodology showed that quantitative studies were most frequently used(79.26%) followed by qualitative studies (18.90%) and literature reviews(1.82%) respectively. Finally, the subject of the studies was the most prolific field of study for early childhood education. Although research on multicultural education in the area of teachers’ perception has focused on various topics and experienced rapid growth, it is suggested that further investigation on program development, teacher education, policy making, and improvement in practices are required in the future.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
      • Ⅱ. 연구방법
      • Ⅳ. 결과 및 해석
      • Ⅴ. 결론 및 제언
      • 요약
      • Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
      • Ⅱ. 연구방법
      • Ⅳ. 결과 및 해석
      • Ⅴ. 결론 및 제언
      • 참고문헌
      • ABSTRACT
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      참고문헌 (Reference)

      1 최충옥, "협동학습을 활용한 수학과 다문화교육 프로그램 개발과 효과 연구" 1 (1): 115-132, 2010

      2 박상완, "현직교사교육 연구 동향 분석: 특징과 과제" 한국교원교육학회 31 (31): 227-254, 2014

      3 양영자, "한국 다문화교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색" 이화여자대학교 대학원 2008

      4 김영학, "특수교육 교사의 다문화 교육 역량에 대한 인식이 다문화 교육실천에 미치는 영향" 한국다문화교육학회 8 (8): 133-150, 2015

      5 이혜영, "초등학교 저학년 다문화교육 프로그램 개발·적용에 관한 연구" 19 (19): 19-41, 2011

      6 김대영, "초등학교 예비교사의 다문화교육 목표에 대한 인식과 다문화적 효능감에 관한 연구" 한국실과교육학회 27 (27): 145-161, 2014

      7 이기용, "초등학교 교사의 다문화 인식, 다문화 역량, 다문화 태도, 다문화 교수효능감 간의 구조관계 분석" 학습자중심교과교육학회 19 (19): 409-428, 2019

      8 박남수, "초등학교 교사들의 다문화교육에 대한 인식과 실천" 한국사회교과교육학회 14 (14): 213-232, 2007

      9 김세영, "초등교육 연구에 있어서의 질적 사례연구" 19 (19): 31-57, 2012

      10 김아영, "초등교사의 다문화교육 인식 실태 조사" 서울교육대학교 교육대학원 2006

      1 최충옥, "협동학습을 활용한 수학과 다문화교육 프로그램 개발과 효과 연구" 1 (1): 115-132, 2010

      2 박상완, "현직교사교육 연구 동향 분석: 특징과 과제" 한국교원교육학회 31 (31): 227-254, 2014

      3 양영자, "한국 다문화교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색" 이화여자대학교 대학원 2008

      4 김영학, "특수교육 교사의 다문화 교육 역량에 대한 인식이 다문화 교육실천에 미치는 영향" 한국다문화교육학회 8 (8): 133-150, 2015

      5 이혜영, "초등학교 저학년 다문화교육 프로그램 개발·적용에 관한 연구" 19 (19): 19-41, 2011

      6 김대영, "초등학교 예비교사의 다문화교육 목표에 대한 인식과 다문화적 효능감에 관한 연구" 한국실과교육학회 27 (27): 145-161, 2014

      7 이기용, "초등학교 교사의 다문화 인식, 다문화 역량, 다문화 태도, 다문화 교수효능감 간의 구조관계 분석" 학습자중심교과교육학회 19 (19): 409-428, 2019

      8 박남수, "초등학교 교사들의 다문화교육에 대한 인식과 실천" 한국사회교과교육학회 14 (14): 213-232, 2007

      9 김세영, "초등교육 연구에 있어서의 질적 사례연구" 19 (19): 31-57, 2012

      10 김아영, "초등교사의 다문화교육 인식 실태 조사" 서울교육대학교 교육대학원 2006

      11 최향석, "초등·중등 교사들의 다문화교육을 위한 운영방안 연구" 1 (1): 133-155, 2010

      12 박윤경, "초ㆍ중등 교사의 문화다양성과 다문화가정 학생에 대한 태도" 한국사회과교육학회 40 (40): 1-28, 2008

      13 김민웅, "초․중등 다문화 교육 프로그램 효과에 대한 메타분석" 한국다문화교육학회 11 (11): 1-24, 2018

      14 유정이, "청소년 진로상담 연구 동향: 학회지 논문을 중심으로(2000-2006)" 한국진로교육학회 21 (21): 43-58, 2008

      15 류방란, "중등학교 교사의 다문화 교육 인식" 한국다문화교육학회 7 (7): 87-112, 2014

      16 이기용, "중등학교 교사용 다문화 교수 역량 척도 개발 및 타당화" 한국교원교육학회 31 (31): 421-442, 2014

      17 모경환, "중등 교사들의 다문화적 인식에 대한 연구-수도권 국어사회과 교사를 중심으로-" 한국사회과교육학회 39 (39): 79-100, 2007

      18 남기원, "은유와 이미지를 통해 본유아교사의 다문화가정과 다문화교육에 대한 인식" 문화콘텐츠기술연구원 (27) : 149-180, 2018

      19 유솔아, "은유 분석을 통해 본 다문화교육에 대한 초등교사들의 인식" 한국초등교육학회 24 (24): 117-145, 2011

      20 고경미, "유치원교사의 다문화경험과 인식 및 수용성이 다문화교육역량에 미치는 영향" 미래유아교육학회 24 (24): 253-277, 2017

      21 지성애, "유치원과 초등학교의 다문화교육 실태와교사의 인식 비교" 한국영유아교원교육학회 10 (10): 351-369, 2006

      22 최정선, "유치원 교사들의 유아 다문화교육 인식에 관한 연구" 21 : 1-17, 2016

      23 이경민, "유아행복연구 동향 분석: 유아교사와 부모대상 연구를 중심으로" 한국유아교육학회 36 (36): 497-514, 2016

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      25 윤갑정, "유아다문화교육에 대한 교사인식 연구를 통해 본 유아다문화교육" 미래유아교육학회 18 (18): 233-257, 2011

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      27 이대균, "유아교육분야 질적연구 논문의 연구동향 분석" 한국열린유아교육학회 12 (12): 167-191, 2007

      28 윤갑정, "유아교사의 다문화교육에 대한 인식, 실태 및 교사연수 요구도" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 63-87, 2011

      29 한희경, "유아교사의 다문화감수성과 다문화교수효능감의 관계에서 정서지능의 매개효과" 한국열린유아교육학회 21 (21): 379-399, 2016

      30 이규림, "유아교사의 다문화 감수성, 교수효능감 및 유아 다문화 인식의 관계" 한국열린유아교육학회 17 (17): 299-318, 2012

      31 이채호, "유아교사용 다문화 인식척도의 개발 및 타당화 연구" 한국유아교육학회 30 (30): 311-324, 2010

      32 고선미, "유아교사관련 학위논문의 경향분석" 이화여자대학교 교육과학연구소 197-214, 2000

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      34 이옥희, "유아 다문화교육 프로그램 연구동향" 사단법인 아시아문화학술원 12 (12): 1681-1696, 2021

      35 김용숙, "유아 다문화교육 연구동향 - KCI 등재 논문을 중심으로 -" 한국열린유아교육학회 20 (20): 403-422, 2015

      36 이경란, "유아 다문화교육 연구 경향 분석 - 2006년부터 2010년까지의 석・박사학위논문을 중심으로 -" 교육연구소 17 (17): 5-28, 2011

      37 김상림, "유아 다문화교육 관련 연구동향 분석: 국내 학술지를 중심으로" 한국보육학회 11 (11): 147-171, 2011

      38 박희은, "유아 다문화 연구에 대한 동향분석" 8 (8): 73-91, 2011

      39 김현경, "유아 다문화 교육과 관련한 국내 연구 동향에 관한 소고" 한국아동교육학회 17 (17): 105-115, 2008

      40 김영옥, "유아 다문화 교육 프로그램 모델 개발 연구" 한국영유아교원교육학회 6 (6): 1-38, 2002

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      42 배성아, "예비중등교사의 다문화교육에 대한 인식 연구" 학습자중심교과교육학회 12 (12): 161-181, 2012

      43 박은진, "예비교사의 다문화에 대한 인식과 태도" 한국어린이문학교육학회 16 (16): 547-565, 2015

      44 김영숙, "어린이집 교사와 유치원 교사의 다문화교육의 어려움에 대한 인식 차이" 동아인문학회 (54) : 347-373, 2021

      45 차경수, "사회과교육" 동문사 2008

      46 조대훈, "사회과 교사에 의해 재구성되는 학습 평가의 실제적 의미" 한국사회과교육연구학회 41 (41): 9-40, 2002

      47 정창숙, "보육교사의 다문화 영아보육에 대한인식 및 태도" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 251-264, 2018

      48 노성향, "보육교사 관련 다문화교육 연구동향 분석" 다문화사회정책연구소 7 (7): 117-138, 2017

      49 정지현, "변혁적 수준의 다문화 유아교사교육을 위한 교사의 참조체계 변화에 관한 질적 연구" 한국열린유아교육학회 14 (14): 225-252, 2009

      50 이정우, "다양한 인종?민족 집단에 대한 예비교사의 고정관념" 한국사회과교육학회 39 (39): 153-178, 2007

      51 양계민, "다문화청소년 종단조사 및 정책방안연구Ⅱ: 총괄보고서" 한국청소년정책연구원 2014

      52 김민채, "다문화유아음악교육의 운영 실태와 유치원 교사의 인식" 한국음악교육학회 41 (41): 167-189, 2012

      53 한석실, "다문화시대 유아교사교육의 방향 모색" 미래유아교육학회 14 (14): 29-53, 2007

      54 박휴용, "다문화미술교육의 이론적 토대: 예술사회학과 사회참여 예술을 중심으로" 한국미술교육학회 30 (30): 49-79, 2016

      55 김정원, "다문화교육의 문학적 접근을 위한 이론적 탐색: 로젠블렛의 교류이론에 근거한 고찰" 한국어린이문학교육학회 11 (11): 133-151, 2010

      56 박귀선, "다문화교육의 개념에 대한 초등교사의 인식 : Focus Group Interview를 중심으로" 한국교원대학교 교육대학원 2009

      57 김홍운, "다문화교육에 대한 초등학교 교사들의 인식에 관한 연구" 충남대학교 교육연구소 29 (29): 41-63, 2008

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      59 공민정, "다문화교육에 대한 유아교사의 인식 및 누리과정에 기초한 다문화교육의 실태" 한국열린유아교육학회 20 (20): 87-111, 2015

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      64 구정화, "다문화교육 이해" 동문사 2009

      65 최충옥, "다문화교육 연구의 동향과 향후 과제" 1 (1): 1-20, 2010

      66 라영숙, "다문화교육 연구 동향 분석" 제주대학교 교육과학연구소 69-85, 2009

      67 김종훈, "다문화교육 분야의 교사 관련 연구동향 분석: 현황과 향후 과제를 중심으로" 한국다문화교육학회 7 (7): 81-100, 2014

      68 이규림, "다문화교육 개념 및 현장적용에 대한 유아교사의 인식 탐색" 한국유아교육학회 32 (32): 55-71, 2012

      69 이효림, "다문화가정의 이중언어환경과 다문화가정 유아를 위한 교육적실행에 관한 교사의 인식" 이화어린이연구원 6 (6): 125-152, 2021

      70 최문성, "다문화가정 아동들의 실태와 다문화교육에 대한 초등교사들의 인식에 관한 연구" 한국초등도덕교육학회 (36) : 309-333, 2011

      71 국가통계포털KOSIS, "다문화가구 및 가구원 – 시군구"

      72 정유진, "다문화 음악교육의 국내 연구동향" 서울교육대학교 교육대학원 2010

      73 채정란, "다문화 교육의 관점에서 본 우리나라와 다른나라 생활주제 분석" 韓國敎員大學校 大學院 1999

      74 최유경, "다문화 교육에 대한 예비유아교사의 인식 및 요구" 한국어린이문학교육학회 12 (12): 241-259, 2011

      75 이효림, "다문화 교육 수업을 통한 예비유아교사의 문화적 역량 변화 양상" 한국어린이문학교육학회 16 (16): 299-324, 2015

      76 노일하, "다문화 관련 교사인식에 관한 연구 동향 분석" 한국상담심리교육복지학회 5 (5): 29-41, 2018

      77 권순정, "다문화 가정 출신 학생들에 대한 교사들의 고정관념 탐색" 5 (5): 5-37, 2010

      78 천희영, "국내 유아교육 분야 학술지에 게재된 다문화 교육 관련 연구의 경향 분석" 한국아동교육학회 17 (17): 29-39, 2008

      79 김미진, "국내 유아 다문화 교육프로그램 분석: 내용구성 및 효과검증방법을 중심으로" 한국다문화교육학회 12 (12): 35-60, 2019

      80 김병찬, "교육행정학 연구의 질적연구방법" 18 (18): 131-184, 2010

      81 김성식, "교육과정 재구성을 통한 초등학교다문화 교육 프로그램의 가능성 탐색" 초등교육연구원 32 : 65-83, 2021

      82 최성보, "교사가 지각한 학교장의 다문화 교육 인식이 교사의 다문화 교수효능감에 미치는 영향" 한국다문화교육학회 7 (7): 153-170, 2014

      83 최충옥, "경기도 초·중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구" 한국사회과교육학회 39 (39): 163-182, 2007

      84 임운, "강원도 원주지역 중학생, 고등학생, 대학생의 다문화적 태도와 다문화교육인식에 관한 조사 연구" 교육연구원 33 (33): 1-24, 2017

      85 이정수, "가족형태에 대한 유아 반편견 연구동향에 대한 연구" 미래유아교육학회 15 (15): 131-154, 2008

      86 한태숙, "『유아교육연구』의 연구동향 분석: 1994-2004" 한국유아교육학회 25 (25): 219-238, 2005

      87 Derman-Sparks, L., "What if all the children in my class are white? anti-bias/multicultural education with white children" 60 (60): 20-26, 2005

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      2016 1.53 1.53 1.63
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.6 1.63 1.784 0.31
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