여성 과학자 사례를 활용한 진로교육이 초등학생의 과학 진로 인식에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학생들의 과학 직업에 대한 관심을 환기시키고, 과학 직업에 대한 성역할 편견을 감소시키기 위하여 여성 과학자의 성공 사례가 담긴 자료를 학생들에게 제공하고, 그 효과를 탐색해 보았다.
이를 위해 먼저 5학년 4개 반 학생을 대상으로 과학 관련 태도와 과학 진로 인식 사전 검사를 실시하였고, 직업에 대한 성 고정관념 정도를 측정하였다. 또한 DAST를 이용하여 학생들이 과학자에 대해 갖고 있는 이미지를 알아보았다.
이후 실험집단에게는 아침 활동 시간을 이용하여, 한 차시 당 한 명의 여성 과학자를 소개하였다. 이는 총 7차시에 걸쳐 진행되었다. 여성 과학자 사례들은 학생들의 흥미와 집중도를 높이기 위해 영상과 만화의 형태로 제공하였다. 7차시의 수업 후, 사전 검사와 동일한 검사를 사후에 실시하였다. 분석 결과, 과학 관련 태도와 과학 진로 인식이 남녀 모두에게서 유의미하게 향상되었다. 이는 여성 과학자 모델이 동질성을 느끼기 쉬운 여학생에게만 의미 있게 작용한 것이 아니라, 남학생의 과학 관련 진로 의식 향상에도 유의미하였다는 점에서 큰 의미가 있다.
여성 과학자 사례 제시는 과학자라는 직업이 남성적인 성향을 가지고 있다는 고정관념을 완화시키는 데에도 효과가 있었다. 직업에 대한 성 고정관념 측정 결과, 과학과 관련된 직업 성 고정관념 정도가 기존의 남성적 관점에서 중성적으로 유의미하게 변화되었다. DAST 검사를 통한 과학자 이미지 조사에서는 과학자의 모습을 그릴 때, 여성으로 묘사한 학생 수가 사전 검사보다 유의미하게 증가하였다. 반면, 통제집단에서는 사전 검사와 사후 검사에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
이와 같이 여성 과학자 사례를 활용한 과학 진로 교육은 과학에 대한 태도와 과학 진로 인식을 향상시킬 뿐 아니라, 과학과 관련된 직업에 대한 편견을 감소시키는 데에도 효과가 있었다. 이는 여성과학자 사례 제시가 과학에 대한 사회 문화적인 요인에 의해 형성된 남녀의 성차를 감소시키는데 도움이 됨을 알 수 있다. 본 연구에서 사용된 자료들은 양이 많지 않고, 접근 방법이 수월하기 때문에 수업을 진행하는 데 부담이 없어 현장에서 쉽게 활용될 수 있다. 본 연구에서는 여성 과학자 모델을 제시하는 데에 그쳤으나, 이와 같은 자료를 활용하여 수업을 재구성하여 진행한다면 더 큰 효과를 얻을 수 있을 것으로 기대된다.