명화의 패러디를 활용한 수업지도 연구 : 고등학교 1학년을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

정보화 세계화 사회인 오늘날 지식과 정보에 대한 유일성의 개념은 사라졌고, 누구나 획득할 수 있는 것으로 변화하였다. 현대 사회에서 창조의 개념은 기존의 지식과 정보를 얼마나 잘 활용하여 재구성하는 것인가에 달려있다. 이러한 흐름에 따라 현대미술의 대표적 표현전략인 패러디는 유일성이라는 개념이 사라진 우리 시대의 모든 예술에 혼재해 나타나는 문화현상으로서 다시금 주목받고 있다. 패러디 현상은 미술뿐만 아니라 TV, 광고, 영화, 음악, 소설 등 현대사회의 문화예술 전반에서 빈번히 등장한다.
패러디는 의도적 모방을 통해 기존의 텍스트를 새로운 시각으로 재해석하여 창작 개념을 변화시키며 독창성보다 재창조에 의미를 두는 표현기법이다. 미술에서 패러디는 차용전략 중 하나로 흔히 알고 있는 우스꽝스러운 조롱조 모방이라는 좁은 의미에서 벗어나 보다 확장된 개념으로 표현되는 예술형식으로 나타나고 있다.
이러한 패러디는 포스트모던시대의 대표적 현상으로 동시대의 미술을 수용하는 미술교육에서 다루어져야 한다. 다양한 문화 형태에서 등장하는 패러디는 학생들의 흥미와 관심을 불러일으키기에 용이하며 삶 속에서 미술을 체험하게 할 수 있다.
패러디 활용수업은 과거의 모더니즘적 미술수업에서 탈피하여 현대 미술교육의 요구에 부합하는 수업으로서 의미가 있다. 기존의 미술교육에서 추구하는 모더니즘적 교육형태가 동기유발, 표현, 창의성의 개념이라면 포스트모던 미술교육에서는 의미연결과 현실이해에 있다. 현대미술의 표현은 형식적이고 탈 맥락적인 사고에서 일어나는 것이 아니라 일상의 사회 문화적 맥락 안에서 소통을 더욱 강조한다. 미술수업에서 사회에서 일어나는 제반 현상들은 미술표현의 주제가 될 수 있으며 사회를 표현주제로 할 경우 사회에 대한 인식력을 높이고 비평능력을 함께 향상시킬 수 있다.
현대와 같이 대중 매체를 통한 많은 정보와 시각 이미지를 접하고 있는 상황에서 미술교육은 학생들이 사회 현상에 대해 비판적으로 사회문화 현상을 이해하고 안목을 기를 수 있는 수업이 요구된다. 인터넷과 대중매체의 발달은 수많은 정보와 이미지는 다양한 지식과 정보를 향유할 수 있는 기회를 주었지만 다른 한편으로 청소년기의 학생들에게는 미디어 속 시각이미지와 정보를 통해 왜곡된 가치관을 형성하게 한다. 우리사회의 잘못된 사회풍조 중 하나인 외모지상주의 현상은 대중매체 대중문화가 만들어낸 사회적 편견과 왜곡된 시각을 보여주고 있는 현상이라고 볼 수 있다.
본 논문은 고등학교 미술수업에서 명화의 패러디를 활용하여 현대미술에 대한 시각을 넓히고, 학생들에게 영향을 미치는 잘못된 사회풍조 중 하나인 외모지상주의를 제재로 하는 경험을 제공함으로써 사회현상에 대한 비평적 안목과 분별력을 기를 수 있는 수업방안을 모색하는 데 그 목적이 있다.
본 연구자는 이러한 연구의 필요성과 목적을 달성하기 위해 명화 패러디를 활용한 수업지도 방안을 모색하여 제시하고자 하였다.
이를 위해 II장에서는 패러디에 관한 이론적 고찰로서 패러디의 개념과 방법 유형, 명화를 패러디한 작품에 대해 고찰하였다. 또한 오늘날 미술교육의 패러다임은 무엇인지 알아보고 패러디 활용의 미술 교육적 가치에 대해 살펴보았다.
III 장에서는 좀더 효과적인 수업과 연구실행을 위해 학습자를 대상으로 설문조사를 통해 미술수업에 대한 인식도, 패러디에 관한 인식도, 주제에 관한 관심도 등을 조사하여 분석하여 수업방향을 재검토 하였다.
Ⅳ장에서는 명화 패러디를 활용하여 실제 수업에 대한 계획을 마련하고 수업에 적용하였다.
V장에서는 수업 후 학생의 작품과 설문조사를 통해 그 결과를 분석하여 검증하였다.
명화의 패러디 활용수업을 통해 명화 속 작품의 이미지 해석과 현실의 문제와 관련지음으로써 미술의 사회적 역할과 표현에 대한 이해의 폭을 넓히고 패러디 수업을 통해 우리 사회의 왜곡된 외모 지상주의 현상에 대해 비판적 안목으로 바라볼 수 있는 계기가 될 것이다. 또한, 패러디에 대한 올바른 이해를 도와 현대 미술에 대한 이해와 시각을 넓힐 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 3
• 3. 연구의 범위 및 제한점 4
• II. 패러디와 미술교육
• 1. 패러디의 이해 6
• 가. 패러디의 개념과 범주 6
• 나. 패러디의 형식과 유형 13
• 2. 미술에서 패러디 17
• 가. 현대미술과 패러디 17
• 나. 명화의 패러디 작품 20
• 3. 미술교육에서 명화 패러디 활용 수업의 의의 27
• 가. 현대미술교육의 방향 27
• 나. 청소년에게 영향을 미치는 사회적 이슈 30
• 다. 외모지상주의를 주제로 하는 수업의 교육적 필요성 35
• 라. 명화 패러디를 활용한 미술수업의 교육적 의의 37
• III. 학습자 실태조사 및 분석
• 1. 실태조사 내용 및 분석 42
• 가. 조사의 목적 42
• 나. 조사방법 및 대상 42
• 다. 설문조사 내용 및 분석 42
• 2. 분석 결과 52
• IV. 명화의 패러디를 활용한 수업지도의 실제
• 1. 수업의 개요 54
• 가. 연구대상 및 기간 54
• 나. 연구 범위와 절차 54
• 2. 명화의 패러디를 활용한 수업 지도계획 55
• 가. 수업 지도계획 55
• 나. 학습 지도안 및 수업내용 56
• V. 수업 결과분석 및 평가
• 1. 수업 후 설문지 내용 및 분석 87
• 2. 학생 작품 및 분석 93
• 가. 구상 계획서 93
• 나. 학생작품 95
• 다. 자기 평가서 99
• 3. 결과 및 해석 103
• VI. 결론
• 1. 결론 및 제언 105
• 참고문헌 108
• Summary 111
• 부록 114