교육사각지대 학습자를 대상으로 한 스마트 교육 효과성에 대한 체계적 메타분석 = Effect of Smart Education Intervention Programs for At-risk Learners: A Systematic Meta-analysis

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study was to determine the effectiveness of smart education interventions for at-risk learners by using meta-analysis method. Method: The present study collected group design studies sought of smart education for at-risk learners from 2011 to 2020. Total 17 pretest-posttest control group design studies were included, along with 48 effect sizes. Results: The results showed that the overall weighted effect size (Hedges'g) for all studies was 0.878 (95% confidence interval = 0.697, 1.059), indicating a significant large effect. Subgroup analyses revealed that those factors, characteristics of disabilities, intervention method, domain of intervention, intervenor, group types, duration and time, were influencing the effect size on the effect of smart education for at-risk learners. However, there were no significant differences according to participant’s age, types of disabilities, and areas of intervention. Conclusion: Smart education interventions significantly have an effect on at-risk learners. The effects of intervention varies depending on several conditions. Further implication for future research and intervention in order to enhance the effectiveness of smart education intervention for at-risk learners are discussed.

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