예비특수교사의 통합교육 현장실습 경험 분석 = Practicum Experiences of Preservice Special Education Teachers in the Inclusive Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study is to investigate what preservice special education teachers learned through practicum experiences in the inclusive educational settings. Method: Research participants were 17 students who took Pre-practicum2 opened for the freshmen of elementary special education at N University in Gwangju. 17 reflective journals on experiences in the inclusive educational settings were analyzed qualitatively. 17 special preservice teachers participated in class support activities for students with disabilities for three hours once a week for 13 weeks at 3 elementary schools. Results: As the result of the analysis, three core themes and eight sub-areas were derived: understanding of special education, recognition of tasks for the development of inclusive education, and preparation for a special education teacher. Conclusion: Through the practicum experiences in inclusive education, freshmen preservice special education teachers were able to cultivate the qualities for inclusive education in addition to the benefits that they could obtain from the existing practicums.

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