초등학교 1학년 국어 읽기 교과서 일러스트레이션의 시각 언어(Visual Literacy) 기능 평가 = The Evaluation of the Function of Visual Literacy in Illustrations in Korean 'Reading' Textbooks in the 1st Grade of Elementary School

국문 초록 (Abstract)

오늘날 텔레비전 광고, 영화, 컴퓨터 등의 다양한 매스미디어들은 우리의 삶 속에서 중요한 부분을 차지하고 있다. 이러한 미디어의 변화에 의해 단순히 문자를 읽는 것에서부터 문자와 그림을 읽는 것으로 자연스럽게 이동해 왔고, 이러한 과정에서 그림이 하나의 의사소통 수단으로 이용되고 있으며, 그 속에서 시각 언어(Visual literacy)라는 개념이 생겨나게 되었다 이러한 시각 언어가 이동의 발달에도 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 것이 여러 연구들을 통해 뒷받침 되고 있으며, 이러한 측면에서 아동이 보는 도서에 있어서 시각 언어적 기능을 활용하려는 움직임이 필요성을 갖게 되었다. 이에 본 연구는 학교 교육 현장에서 아동들이 가장 많이 접하는 교재인 교과서에 실리는 일러스트레이션의 시각 언어적 기능에 관한 연구로서, 현재 초등학교 1학년 국어 교과서의 일러스트레이션이 시각 언어적 기능올 고려하여 제시하고 있는지를 알아보고, 그 분석에 있어서 교사와 일러스트레이터 두 집단 간에 인식의 차이를 알아보는 것에 연구의 목적을 두었다. 본 연구는 현 초등학교 1학년 국어 읽기 교과서 일러스트레이션의 시각 언어 기능과 관련하여 상상력 발달 부분을 중심으로 개선되어야 함을 제안하고 있으며, 교사와 일러스트레이터 두 집단간의 평가의 차이는 교과서 제작과 평가에 필요한 전문가 선정에서 여러 집단의 평가와 더불어 집단간의 평가의 차이를 분석하는 과정이 필요함을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Nowadays, mass media, such as television, commercials, films, computers, and so on, have excessively occupied our life. Children in today have been far away from literature, which are needed thinking power to understand it, since they have been growing up under the influencing power of televisions and computers, In this reason, they tend to find pleasure in a short time. This trend has been progressed naturally from reading letters to reading letters and even pictures by the changes of media. From this progress, pictures have been used as a mean of communication, consequently, the concept 'Visual Literacy' was created. Then through many studies, the positive influence of Visual literacy on children's development was supported; and in this point, it is necessary to practice making use of the function of Visual literacy in children's books.
Therefore, this study aimed to discover whether illustrations in Korean 'Reading' textbooks m the 1st grade of Elementary School presented the function of Visual literacy, as it is about a study for Visual literacy of illustration in textbooks that children would usually read.
This study suggested that the function of Visual literacy in the illustrations in Korean 'Reading' textbooks in the 1st grade of Elementary School should be improved, especially focused on the development of imaginative. Moreover as illustrators' scores were very disappointing, even teachers' were not, it is necessary for textbooks to be evaluate by specialists for in-depth concerns. Also this study implied the necessities of various evaluations by various groups, and of analyzing the differences by groups.