日本語入門者のための教材開発研究- JLPT N5の教材作成を中心に- = Development of Teaching Materials for Japanese Beginners: Focusing on the Creation of Teaching Materials for JLPT N5

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the process of language acquisition, it is known that the native language can acquire a certain level of learning without intentional educational activities through several agents such as social environment and family environment.However, in the case of foreign languages, it can be said that learning is not performed unconsciously, but by systematic and intentional guidance and repeated efforts by learners.In this process, the vocabulary is the most important part for accurate and active foreign language communication.
A vocabulary is a collection of words used within a certain range. A certain range is large, indicating one language, one era, one generation, one region, and in detail, one person, one work, etc. can be viewed in various ways.　At the time of utterance, select important words in the Japanese language that you have acquired and make sentences.　At this time, the number of words that can be used varies depending on the individual, and it is natural that the number of words used by sentences and discourses to be expressed and the type differ.
In foreign language learning, it is more effective to acquire basic vocabulary first than unconditional vocabulary learning.
In developing teaching materials, it is necessary to clarify goals and objectives.　Also, by grasping the needs of learners, we try to make progress in learning that beginners Japanese language learners need.　The purpose is to develop teaching materials that are interested in Japanese and improve the ability of Japanese while minimizing the barriers encountered in the learning process.
In this study, we try to consider the problems and future directions in developing JLPT　N5 teaching materials using only the essential vocabulary of beginner Japanese language learners.

국문 초록 (Abstract)

언어습득과정에 있어서 모국어는 사회적이나 가정적 환경 등, 여러 가지의 매개체를 통한 의도적인 교육활동이 없이도 일정한 수준의 습득이가능하다. 그러나 외국어의 경우에는 무의식적으로 습득되는 것이 아니라 체계적이고 의도적인 지도와 학습자의 반복학습과 노력에 의하여 이루어진다. 이러한 과정에서 정확하고 능동적인 외국어에 의한 의사소통을 위하여 가장 중요한 위치를 차지하는 것이 어휘이다.
어휘란 어느 일정한 범위내에서 사용되는 단어의 총체이다. 어느 일정한 범위라는 것은 광의적으로는 하나의 언어, 시대, 지역을 가리키며, 협의적으로는 한 개인, 한 작품, 등 여러 가지로 생각할 수 있다. 발화 시에 자신에게 익숙한 일본어 중에서 중요한 단어를 선택하고, 문장을 작성해 나간다. 이 때 사용할 수 있는 단어 수는 개개인마다 다르며 표현하는 문장이나 담화에 따라 사용되는 단어 수와 종류의 차이가 발생하는 것은 당연한 것이다.
외국어학습을 할 때에는, 무조건 많은 어휘를 학습하는 것 보다 기본어휘를 먼저 익히는 것이 효과적이지만 능률적으로 필수어휘를 익히기위해서는 어떠한 어휘를 제시해야 마땅한지, 어휘의 선택이 가장 큰 문제점이다.
또한, 교재개발에 있어서도 목적과 목표를 명확하게 할 필요가 있다. 또한 학습자의 요구를 파악하는 것으로 초급일본어학습자들이 필요로 하는 학습의 발전을 도모한다. 일본어에 흥미를 갖고, 학습과정에서 부딪히는 난관을 최소화하면서 일본어 실력을 향상시킬 수 있는 교재개발을목적으로 한다.
본 연구에서는 초급일본어학습자의 필수어휘만을 사용하여 JLPT N5교재를 개발하면서 발생하는 문제점과 앞으로의 방향성에 대하여 고찰해 간다.

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