특수학급 운영 요람

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1부 특수교육의 기초
• Ⅰ. 특수교육의 개요 = 9
• 1. 특수교육의 정의 = 9
• 2. 특수교육의 이념 = 9
• 3. 특수교육의 목적 = 10
• 4. 특수교육의 대상 = 11
• 5. 특수교육대상자의 교육 조치 = 12
• 6. 특수교육의 발전 = 15
• 7. 특수교육의 최근 동향 = 18
• 8. 특수교사의 자질과 사명 = 21
• Ⅱ. 장애영역별 특수교육 = 26
• 1. 시각장애 = 26
• 2. 청각장애 = 27
• 3. 정신지체 = 29
• 4. 지체부자유 = 34
• 5. 정서장애 = 36
• 6. 언어장애 = 40
• 7. 학습장애 = 44
• 제2부 특수학급 운영의 실제
• Ⅰ. 특수학급의 편성 = 59
• 1. 특수학급의 성격 = 59
• 2. 특수학급의 설치 목적과 법적 근거 = 59
• 3. 특수학급의 교육 대상 = 60
• 4. 특수학급의 편성 원리 = 60
• 5. 특수학급의 편성 형태 = 61
• 6. 특수학급의 편성 절차 = 62
• Ⅱ. 특수학급 입급대상자의 선정·배치 = 64
• 1. 선정의 목적과 기본 방향 = 64
• 2. 선정 업무 담당 조직과 운영 = 66
• 3. 선정·배치의 절차와 방법 = 68
• 4. 선정 기준 = 75
• 5. 진단 평가 도구 = 76
• Ⅲ. 특수학급 운영 형태 = 78
• 1. 특수학급의 운영 형태 = 78
• 2. 통합교육 = 79
• 3. 순회교육 = 83
• Ⅳ. 특수학급 교육과정 = 86
• 1. 특수학급 교육과정의 이해 = 86
• 2. 유치부 교육과정 = 100
• 3. 교과별 지도영역 = 107
• Ⅴ. 치료교육 = 136
• 1. 언어치료 = 136
• 2. 청능훈련 = 141
• 3. 물리치료 = 145
• 4. 작업치료 = 150
• 5. 감각·운동·지각훈련 = 157
• 6. 심리·행동 적응훈련 = 162
• 7. 보행훈련 = 167
• 8. 일상 생활 훈련 = 177
• Ⅵ. 직업지도 = 181
• 1. 직업교육의 목적 = 181
• 2. 직업교육의 목표 = 181
• 3. 직업교육 모형 = 182
• 4. 직업지도의 실제 = 183
• Ⅶ. 학습지도 = 190
• 1. 특수학급 학생의 학습상 특성 = 190
• 2. 학습지도 원리 = 199
• 3. 학습지도 방법 = 203
• 4. 학습지도의 실제 = 208
• Ⅷ. 특수학급 관리 = 219
• 1. 교실 및 담임 배치 = 219
• 2. 시설 및 환경관리 = 221
• 3. 교구 및 교수학습 자료 관리 = 225
• 4. 사무관리 = 231
• 각종 양식
• 1. 특수교육대상자 진단·평가의 도구 = 235
• 2. 특수교육 대상아 선정 평가 도구 현황 = 236
• 3. 특수학급 실태 조사 자료 = 237
• 4. 특수교육대상자 선정·배치 신청서 = 238
• 5. 특수학급 입급대상자 진단 평가 카드 = 240
• 6. 특수교육 대상자 선정 배치 결과 통지서 = 241
• 7. 특수교육대상자 지원 상황 보고 = 242
• 8. 특수교육대상자 선정·배치 = 243
• 9. 생육력 및 가족력 조사지 = 244
• 10. 간편 조음 평가표 = 247
• 11. 수학과 검사 자료 = 248
• 12. 간편 자폐증 진단표 = 249
• 13. 간편 운동 능력 검사 = 250
• 14. 신변적응 행동 능력 검사 = 251
• 특수교육 관련 사이트 = 255
• 특수교육 진흥법 = 259