한국어교육에서 K-컬처 교육 :‘K-일상 문화교육’을 위한 제언 = K-culture education in Korean language education : Suggestions for ‘K-everyday culture’ education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this article, I discussed the necessity and presentation direction of K-everyday culture teaching for advanced learners of Korean language. K-everyday culture is the culture of Koreans who live ‘here and now’. K-everyday culture can contribute to the improvement of communication skills in Korean.
We studied ‘K-everyday culture that we want to know’ with 18 advanced learners of the Korean language course at the C University Language Education Center in Seoul. They had a ‘third place’ where they could recognize their own culture and discover other cultures. The ‘K-everyday culture we want to know’ raised by them can make it possible for Koreans to introspect on parts that they do not see. The issues raised by them were related to Koreans' daily lives, such as drinking culture, brushing teeth, collectivistic interests, and hair rolls.
For teaching K-everyday culture, it is necessary to recognize the use of research results in Korean studies, the objectification of Korean culture, and the hybrid aspects of traditional·modern and unique·foreign contents. In addition, what is required is a humble research attitude as well as collaboration between researchers on the complex and multifaceted phenomena of K-everyday culture.

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 한국어 고급 학습자들의 요구에 부합하는 K-일상 문화 교수의 필요성 및 제시 방향에 대해 논의했다. K-일상 문화는 ‘지금·여기’를 살아가는 한국인들이 향유하는 문화이다. 따라서 이에 대한 학습은 한국어 의사소통 능력 신장에 기여할 수 있다.
서울 소재 C대학 언어교육원 한국어 최고 과정 18명을 대상으로 ‘알고 싶은 K-일상 문화’에 대해 알아보았다. 이들은 자문화 인식과 타문화 발견이 가능한 ‘제 3의 공간’을 가지고 있었다. 이들이 제기한 ‘알고 싶은 K-일상 문화’는 한국인이 미처 보지 못하는 부분에 대한 성찰을 가능하게 할 수 있다. 이들이 제기한 문제는 술 문화, 양치 문화, 집단주의적 관심, 헤어롤 하기 등 한국인들의 일상에 관한 것이었다.
K-일상 문화 교수를 위해서는 한국학 연구 성과의 활용, 한국 문화의 객관화, 전통·현대/고유 콘텐츠·외래 콘텐츠의 혼종 양상에 대한 인지가 필요하다. 또한 K-일상 문화의 복잡다단한 현상에 대한 겸허한 연구 자세와 연구자 간 협업이 요구된다.

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