이 연구는 비교과 프로그램인 ‘심화 북리딩 클럽’ 사례를 분석해 보고, 이 프로그램에서 활용한 퍼실리테이션 독서 토의 방법과 독서 후 창의적인 활동을 소개하여 자발적인 독서를 유도...
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2020
-
300
KCI등재
학술저널
313-337(25쪽)
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다운로드국문 초록 (Abstract)
이 연구는 비교과 프로그램인 ‘심화 북리딩 클럽’ 사례를 분석해 보고, 이 프로그램에서 활용한 퍼실리테이션 독서 토의 방법과 독서 후 창의적인 활동을 소개하여 자발적인 독서를 유도...
이 연구는 비교과 프로그램인 ‘심화 북리딩 클럽’ 사례를 분석해 보고, 이 프로그램에서 활용한 퍼실리테이션 독서 토의 방법과 독서 후 창의적인 활동을 소개하여 자발적인 독서를 유도하는 데 목적을 두었다. 실제 적용 사례와 프로그램 이후 진행된 설문 분석을 통해 다음과 같은 효과를 도출해 낼 수 있었다. 켈러의 ARCS모형을 활용한 텍스트 선정과 토의 설계는 참가자들의 흥미 유발과 적극적인 참여, 토의의 활성화에 도움이 되었다. 둘째, ‘책’을 매개로 한 관계 맺기 과정은 편안하고 활동적인 분위기 형성에 긍정적으로 기여하였다. 셋째, 퍼실리테이션을 활용한 토의 활동은 다양한 지식체계와 배경을 동원하게 하였고, 사고의 폭을 확장시키는 데 도움이 되었다. 넷째, 열린 형식의 에세이 서평 쓰기와 발표는 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기를 연계한 통합적 의사소통 능력을 활성화하고, 창의적인 결과물을 생산·공유하는 과정을 통해 참가자들의 능동적이고 자발적인 참여를 유도하는 데 도움이 되었다. 뿐만 아니라 다른 팀들이 읽은 책에 대한 정보도 얻고, 다양한 접근 방식을 경험하게 하는, 정보 공유와 소통의 장(場)으로 기능했다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study aims to induce voluntary reading by analyzing the case of extracurricular program “Deepen Book Reading Club” and introducing facilitation reading discussion method and creative activities after reading. The following effects were derive...
This study aims to induce voluntary reading by analyzing the case of extracurricular program “Deepen Book Reading Club” and introducing facilitation reading discussion method and creative activities after reading. The following effects were derived through the actual application cases and the analysis of the survey after the program. Text selection and discussion design using Keller’s ARCS model helped induce participants’ participation, active participation and discussion. Second, the process of establishing a relationship through “books” contributed positively to creating a relaxed and active atmosphere. Third, discussions using facilitation mobilized various knowledge systems and backgrounds and helped to expand the breadth of thinking. Fourth, writing and presenting an essay book review in an open format can help participants to actively and voluntarily participate through the process of activating integrated communication skills in connection with reading, speaking, listening and writing, and producing and sharing creative results. It also served as a forum for information sharing and communication, gaining information about books read by other teams and experiencing different approaches.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 정인성, "최신 교수 설계 이론" 교육과학사 1994
2 최상민, "비교과프로그램으로서독서·토론의 인성 교육적 가치와 전망" 한국문화융합학회 38 (38): 171-194, 2016
3 이국환, "동아대 비교과 독서프로그램 ‘동좌문도 북클럽’ 운영 사례 연구" 동남어문학회 1 (1): 241-266, 2018
4 이윤선, "동국대(경주)비교과 프로그램 ‘독서 멘토링’의 운영과 성과" 한국문화융학학회, 83-107 36 : 2014
5 조아라, "동국대 경주캠퍼스 비교과 교육과정 프로그램 ‘독서 멘토링’의 운영 사례 연구" 한국 리터러시 학회 (10) : 53-98, 2015
6 조아라, "독서 토론 프로그램의 확대 개편에 따른 운영 및 효율화 방안 - 동국대 경주캠퍼스 사례를 중심으로" 한국교양교육학회 10 (10): 43-71, 2016
7 손대익, "대학의 독서 교육 현황과 과제 -충북대학교의 비교과 프로그램을 중심으로-" 우리말학회 (52) : 113-135, 2018
8 서기자, "대학 독서 교육으로서 독서토론 방법 연구 - 비교과프로그램<독서프로젝트“채움”>을중심으로 -" 인문과학연구소 55 (55): 123-143, 2016
9 문화체육관광부, "개인적 독서에서 함께 공유하는 사회적 독서로 전환"
10 Anderson, Richard C, "Theoretical Models and Processes of Reading" International Reading Association 476-488, 2013
1 정인성, "최신 교수 설계 이론" 교육과학사 1994
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11 Bransford, J. D., "Contextual prerequisites for understanding : Some investigations of comprehension and recall" 11 : 717-726, 1972
12 김영철, "<책 읽는 동국> 프로그램의 특징 분석" 한국교양교육학회 11 (11): 281-302, 2017
13 "2017 국민 독서실태 조사"
14 호리 기미토시, "(합리적인 의사결정을 하는 기업들이 선택한)퍼실리테이션 테크닉 65"
15 Keller, John M, "(학습과 수행을 위한) 동기 설계: ARCS모형 접근" 아카데미프레스 2013
천주교 교리서 『회죄직지』에 나타난 한글 표기의 기준과 그 영향
실감영상과 문화융합 콘텐츠 사례를 통해 본 캐릭터 구현을 위한 분장과 이미지연출에 관한 연구 : UWV 영화 “기억을 걷는 시간”을 중심으로
주파수 스펙트럼 시각화 기술을 이용한 피아노 연주법 분석 연구 : 20세기 후반 이후 연구를 중심으로
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-03-24 | 학술지명변경 | 한글명 : 문화와 융합 -> 문화와융합 | |
2022-03-16 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society of Culture and Convergence -> The Society of Korean Culture and Convergence | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | |
2014-03-04 | 학회명변경 | 한글명 : 문학과언어학회 -> 한국문화융합학회영문명 : Munhak Kwa Eoneo Hakhoi -> The Korean Society of Culture and Convergence |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0 | 0 | 0 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
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