다문화가정 장애아동 관련 문헌분석 = Literature Review on Children with Disabilities of Culturally and Linguistically Diverse Families

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate research trends and features of education and nuture for students with disabilities from culturally and linguistically diverse(CALD) families. The study analyzed 13 articles which were related to disabilities and CALD families. The study analyzed the articles by the year of publication, the research method, the subjects of study, the themes of research, and the study examined features of education and nurture. The results of the study were as follows. First, the number of the articles were only four until 2011. From 2012, however, the number of the articles were rapidly increased. The most frequently used method was the quantitative research. The next was the qualitative research and so on. Second, generally, teachers had an appropriate understanding about CALD students. However, they had law self-efficacy rather than appropriate understanding. It is necessary to provide the systematic practicum models for pre-service teachers and to increase the competency of pre-service teachers. Third, the foreign mothers suffered from the psychological problems, the communication difficulties, the poor environments, and the financial difficulties.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화가정 장애아동과 관련한 연구의 동향을 살펴보기 위해 국내 학술지에 게재된 연구 13편을 게재년도, 연구방법, 연구대상, 연구주제에 따라 분석하였으며, 다문화가정 장애아동의 교육과 양육에 관한 특징에 대해서도 분석하였다. 다문화가정 장애아동에 관한 연구를 개괄적으로 살펴보면, 총 13편 중 2008년부터 2011년까지는 4편밖에 되지 않았으나 2012년부터 2013년까지는 9편으로, 근래에 많은 연구가 이루어졌음을 알 수 있다. 연구방법별로 살펴보면, 조사연구가 가장 많았고, 질적 연구, 문헌연구, 단일대상연구 및 사례연구의 순으로 나타났다. 연구대상별로는 특수교사가 4편, 외국인 어머니와 예비특수교사가 각 3편으로 나타났으며, 다문화 장애아동을 대상으로 한 연구는 2편이었다. 연구주제별로는 다문화가정 장애아동 교육에 관한 인식과 태도, 다문화가정 장애아동에 관한 경험, 다문화가정 장애아동의 특성, 다문화가정 부모교육의 실행 효과, 다문화가정 장애아동 지도를 위한 예비특수교사 양성방안 순으로 나타났다. 그리고, 특수교사의 다문화가정 장애아동 교육에 대한 인식은 대체로 긍정적이었으나, 역량은 인식에 비해 낮은 것으로 나타났다. 또한, 다문화가정 장애아동의 양육에서는 언어적 어려움, 심리적 어려움, 교육 환경적 어려움, 경제적 어려움이 있었다. 다문화가정 장애아동을 위한 지원 방안으로 다문화가족을 위한 지원 프로그램, 사회의 부정적인 태도 변화, 교육기관과의 연계가 제시되었다.

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