성인여성의 평생교육 참여와 학습동아리 활동이 재취업과정에 미치는 영향에 관한 연구 = A study on the effect of prticipation to lifelong education and study circle for the reemployment process of middle aged women

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성인여성의 재취업과정에 관심을 가지고 그들이 경험하는 평생교육과 학습동아리의 참여여부와 재취업과정(재취업여부, 재취업지속)이 어떠한 관계가 있는지 탐색해 보려는 목적으로 수행되었다.
이러한 연구목적을 수행하기 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 성인여성 중 평생교육 참여자, 비참여자, 평생교육과 학습동아리 참여자 세 집단 은 재취업여부 차이가 있는지를 분석한 후, 세 집단 간에 구직효능감은 차이가 있는지를 알아본다. 둘째, 성인여성 중 평생교육 참여자, 비참여자, 평생교육과 학습동아리 참여자 세 집단의 재취업지속에는 차이가 있는지를 분석한 후, 성인여성들이 인식하는 평생교육과 학습동아리 참여성과에 대해서 알아본다. 셋째, 평생교육과 학습동아리 참여 경험은 어떤 방식과 어떠한 과정을 거쳐서 성인여성의 재취업과 재취업지속에 기여하는지를 탐색함으로써, 평생교육 및 학습동아리 참여와 재취업과정의 관계를 규명하여, 평생학습시대에 성인여성의 평생교육과 학습동아리 참여의 의미를 재고하여 재취업에 기여할 수 있는 방향을 제시하고자 한다.
본 연구는 양적 연구(quantitative research)에 질적 연구(qualitative research)를 추가한 혼합연구방법론(mixed methods)을 이용하여 실증 분석하였다. 양적 연구조사는 사전조사와 본조사로 나누어 실시하였다. 사전조사는 성인여성의 평생교육과 학습동아리 참여 현황과 재취업과정으로 설계된 설문지를 가지고 2015년 3월 한 달 동안 서울·경기지역에 거주하면서 평생교육과 학습동아리 참여 경험이 있는 214명의 성인여성을 대상으로 9개의 평생교육기관에서 실시하였다.
사전조사의 미비점을 전문가의 피드백을 반영하여 5차례 걸쳐 수정·보완하였으며 본조사에서는 403명을 대상으로 일대일 설문조사를 실시하여 유효한 384부를 최종 분석에 활용하였다. 설문조사자료를 바탕으로 SPSS 22.0을 이용하여 성인여성의 일반적 특성과 평생교육과 학습동아리 참여경험에 대한 빈도분석을 실시하였으며, 성인여성의 재취업과정(재취업여부, 재취업지속)이 평생교육과 학습동아리 참여여부에 따라 차이가 있는지를 알아보기 위해 교차분석을 실시하고 통계 유의성을 검증하였다. 마지막으로 설문분석의 한계를 보완하기 위하여 설문조사 분석 후 그 결과를 토대로 설문 대상자 가운데 7명을 선정하여 심층면담조사를 실시하였다.
이상의 방법을 통해 도출된 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 평생교육과 학습동아리를 모두 참여한 성인여성이 평생교육 참여 여성과 비참여 여성보다 재취업을 가장 많이 한 것으로 나타났고, 구직효능감도 가장 높게 나타났다. 이러한 결과는 통계적으로도 유의미한 차이(p<.01)가 있는 것으로 나타났다. 이는 구직효능감이 높을수록 재취업을 많이 함을 나타내는 것으로, 성인여성에게 평생교육과 학습동아리 참여는 중요한 의미를 갖는다.
둘째, 평생교육과 학습동아리 참여여부에 따른 재취업지속의 차이를 교차 분석해 본 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 재취업지속 기간별 빈도수를 확인해 보니, 재취업지속 기간이 오래될수록(3년 이상) 평생교육과 학습동아리를 모두 참여한 성인여성들의 재취업지속이 높게 나타났다. 이는 학습동아리활동을 통한 지속적인 학습이 재취업지속에 유효함을 나타내는 것으로 학습동아리 참여가 재취업지속에 중요한 의미를 갖는다는 것을 확인할 수 있다. 또한 성인여성들이 인식하는 평생교육 참여성과는 ‘자신에 대한 이해와 자아실현의 기회’가 가장 높았으며, 학습동아리 참여성과는 ‘대인관계 원활 및 삶의 활력소 생김’이 가장 높게 나타났다.
셋째, 성인여성은 학습동아리를 통해서 새로운 사람을 만나고 끈끈한 연결고리를 형성함으로써 재취업을 한 것으로 나타났다. 학습동아리에서 만난 사람은 심리적인 지지자(멘토)이자 닮아가고 싶은 사람이고 대화의 활력소를 제공하고 ‘우리’라는 동지애를 구성하였다. 또한 학습동아리는 네트워크를 형성하고 자신감 회복, 재취업의지의 끈끈한 연결고리가 되고 있음을 확인할 수 있었다. 그리고, 성인여성은 학습동아리를 통한 지속적 만남으로 자긍심을 갖게 되고 지속적인 계속학습으로 전문성을 갖춤으로써 재취업지속이 되고 있는 것으로 나타났다.
이 외에도 부가적으로 알게 된 점은 성인여성의 주요 참여 평생교육기관으로 ‘여성인력개발센터’에 가장 많이 참여하고 있었고 주요 참여 평생교육프로그램으로는 ‘자격증 취득’, ‘전문기술교육’ 등의 직업능력향상 프로그램에 가장 많이 참여하고 있었다. 평생교육프로그램 참여 동기는 ‘재취업’이 가장 많았고, 평생교육에 참여하지 않는 이유로는 ‘평생교육 참여에 대한 시간적 여유가 없어서’가 가장 많았다. 성인여성들의 학습동아리 참여 경로는 ‘평생교육 수강생동기들의 자발적 지지’가 가장 많았고, 주요 참여 학습동아리 분야는 ‘지도자 분야’가 가장 많았다. 학습동아리 참여 동기는 ‘나의 성장과 자아실현’이 가장 많았고, 학습동아리 활동을 하지 않는 이유는 ‘학습동아리 활동에 대한 정보 부족 때문에’가 가장 많음을 확인할 수 있었다.
학습동아리 활동은 성인여성이 재취업을 할 수 있도록 자신감, 재취업의지를 갖게 해주고, 지속적인 만남과 계속학습으로 자긍심, 전문성을 갖출 수 있도록 도와 재취업지속 가능성을 높여준다. 따라서 성인여성의 재취업률을 높이기 위해서는 학습동아리 참여 여건이 마련되어야 한다. 이러한 연구결과를 기초로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 평생교육 참여 후 재취업을 원하는 성인여성들의 사후관리가 활성화 되고 있지 않는 것을 고려해 보았을 때 학습동아리 활동을 통한 다양한 현장 경험 및 학습 체험 기회를 제공시킬 필요가 있다. 그리하여 성인여성이 일의 세계에 대한 관심과 적극적인 직업적 태도를 가질 수 있는 전문적인 교육서비스가 학습동아리에 연계될 수 있도록 투자와 지원이 있어야 할 것이다.
둘째, 정부와 지역사회에서 그 효과가 빨리 나타나는 사업형 학습동아리에 대한 지원이 확산되고 있는데 자발적으로 생성되어 유지되고 있는 학습동아리는 천천히 재취업 효과가 나타나므로 이에 대한 관심이 지속적으로 필요하다. 자생적인 학습동아리가 활성화 될 수 있도록 학습동아리 참여기반인 장소 제공을 위해 지역사회의 지원정책이 중요하고도 필요하다.
셋째, 평생교육프로그램 참여는 일회성으로 끝나 재취업효과를 기대하기는 어려우므로 성인여성의 평생교육이 학습동아리활동에의 지속적인 참여와 특화된 프로그램을 통하여 재취업 이탈을 막고 재취업이 만족스럽게 지속될 수 있도록 지원할 필요가 있다. 성인여성의 평생교육과 학습동아리 참여여부에 따라 나타난 구직효능감에 차이는, 성인의 학습은 연령보다는 학습자의 교육이수기간에 더 많은 영향을 받는다고 설명한 Birren의 성인학습에 영향을 미치는 요인을 뒷받침하는 결과라 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• < 목 차 >
• Ⅰ. 서론 ···················____ 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 ··1
• 2. 연구 문제 ··················5
• 3. 용어 정의 ··················5
• 4. 연구의 의의 및 한계 ····6
• Ⅱ. 이론적 배경 ················9
• 1. 성인여성의 삶의 특징 ···9
• 1.1 성인여성의 생애주기별 직업적 삶의 특성··9
• 1.2 성인여성의 경력단절의 개념과 특징 ····15
• 2. 성인여성의 재취업 요구 및 장애요인 ·····22
• 2.1 성인여성의 재취업 요구 ··········22
• 2.2 성인여성의 재취업 장애요인 ·······24
• 3. 재취업 과정에 미치는 영향 요인 ······28
• 3.1 평생교육 참여 ·············· 28
• 3.2 학습동아리(Study Circle) 활동 ···30
• 3.3 구직효능감 ················ 41
• Ⅲ. 연구방법 ··················57
• 1. 양적 조사의 설계·············58
• 1.1 연구 대상 및 자료 수집··········58
• 1.2 설문 조사 도구의 구성 ··········60
• 2. 질적 조사의 설계···············61
• 2.1 심층 면접 조사 ··············61
• 2.2 심층 면접 조사지의 구성 ·······64
• 3. 분석 방법 ··················65
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 ·············67
• 1. 기술적 연구 결과··············67
• 1.1 집단별 인구통계학적 변인 특성······67
• 1.2 성인여성의 평생교육과 학습동아리 참여 현황 70
• 2. 평생교육과 학습동아리 참여여부와 재취업과정
• 결과 분석··················79
• 2.1 평생교육과 학습동아리 참여여부와
• 재취업여부의 관계·············79
• 2.2 평생교육과 학습동아리 참여여부와
• 재취업지속의 관계·············82
• 2.3 평생교육 및 학습동아리 참여 경험과
• 재취업과정의 기여 탐색···········87
• 3. 논의 ····················99
• Ⅴ. 요약 및 제언 ··············105
• 1. 요약 및 결론·················105
• 2. 제언·····················111
• 참고문헌 ·················114
• 부록 ···················123
• 1. 설문지 ·················123
• 2. 심층면접 조사지 ·············129
• Abstract ·················130