유아예절교육에 대한 부모와 교사의 인식 = A study on the Perception of Parents and Kindergarten Teachers on Etiquette Education of Children

국문 초록 (Abstract)

유아예절교육에 대한 부모와 교사의 인식은 다음과 같다.
첫째, 부모와 교사는 유아예절교육을 중요하고 필요하다고 생각하고 있었고 유아예절교육에 대한 관심도 높았으나, 그에 비해 유아예절교육의 실시정도는 낮게 나타났다.
둘째, 유아에게 예절교육을 실시할 때 부모는 말로 설명하는 방법을, 교사는 매체를 이용하는 방법을 가장 많이 사용하고 있었다.
셋째, 유아예절교육의 어려움으로 부모는 예절지도방법의 지식부족을, 교사는 예절교육의 지속성의 문제를 말하였다.
유아예절교육에 가장 영향을 주는 사람과 유아예절교육을 주로 담당하는 곳에 대해서 부모는 교사와 유아교육기관, 교사는 부모와 가정이라고 응답하였다. 유아가 배우기 바라는 예절은 부모와 교사 모두 식사예절-인사예절-언어예절 순으로 응답하였다. 부모와 교사는 유아예절교육에 대한 부모교육과 교사교육의 필요성을 지적하였고, 이러한 교육이 실시되면 참여할 의사가 매우 높았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study surveys the perception of the parents and teachers on the subject of etiquette education of kindergarten children with the purpose of providing more effective method of etiquette education.
The experiment was conducted at a kindergarten located in N District, Seoul city, by using questionnaire method against 270 parents and 132 teachers of the above kindergarten.
The collected data are analyzed by frequency, percentage, various descriptive statistics, T-verification, F-verification and Chi-square verification methods.
The result of this study can be summerized as follows.
First, most of parents and teachers were keenly aware of, and highly interested in the importance and necessities of etiquette teaching, but less actively involved in implementation of etiquette teaching in practice.
Second, when giving etiquette education to children, parents preferred using verbal explanation while teachers preferred utilizing media for communication.
Third, for difficulties of etiquette education, parents mentioned lack of adequate knowledge on teaching method, while teachers were more concerned about the continuity of the classroom teaching.
Regarding the questions on who is most influential and liable to take leading role in etiquette teaching of children, parents answered as teachers and educational institutions while teachers responded as parents and home.
For the category of etiquette education they wish the children to learn most, both of parents and teachers responded as important in the order of eating-etiquette, greeting-etiquette, language-etiquette.
Parents and teachers strongly supported the necessities of both home education and school education on etiquette teaching, they also showed high interest and willingness to particiapte in the etiquette education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 예절의 개념 및 중요성 = 6
• 2. 유아예절교육의 내용과 방법 = 10
• 3. 선행연구 고찰 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 연구도구 = 27
• 3. 연구절차 = 29
• 4. 자료분석 = 30
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 31
• 1. 유아예절교육의 중요성에 대한 부모와 교사의 인식 = 31
• 2. 유아예절교육방법에 대한 부모와 교사의 인식 = 39
• 3. 유아예절교육에 대한 부모와 교사의 만족도와 요구 = 49
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 62
• 1. 요약 및 논의 = 62
• 2. 결론 및 제언 = 66
• 참고문헌 = 69
• 부록 (1) = 72
• 부록 (2) = 77
• ABSTRACT = 79