학교문화예술교육 지도매뉴얼 : 연극교육을 중심으로

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• Ⅰ. 연구 목적 및 필요성 = 9
• Ⅱ. 문화예술교육의 토대 / 정성희 = 11
• 1. 개념 = 11
• (1) 문화, 예술, 그리고 교육 = 11
• (2) 문화예술교육 = 19
• 2. 목적 및 필요성 = 25
• (1) 문화예술교육의 목적 = 25
• 1) 교육의 목적 = 25
• 2) 교육연극의 목적 = 31
• (2) 문화예술교육의 필요성 = 35
• Ⅲ. 문화예술교육의 발달 / 정성희 = 45
• 1. 교육연극의 발달사 = 45
• (1) 고대: 원시시대~중세시대 = 45
• (2) 근대: 르네상스~낭만주의 = 49
• (3) 현대: 듀이~헤스컷 = 54
• 2. 교육연극의 종류 = 60
• (1) Play, Drama, Theatre = 60
• (2) 대표 기법들: Dramatic Play, Creative Dramatics, DIE, TIE = 63
• (3) 기타 기법들: Participation Theatre, Developmental Drama, Process Drama, Forum Theatre = 67
• 3. 교육연극의 교육적 효과 = 69
• (1) 드라마와 연극 참여의 효과 = 69
• (2) 연극 감상의 효과 = 75
• Ⅳ. 문화예술교육의 실제적 적용 / 정성희 = 81
• 1. 교육드라마 기법의 적용 = 81
• (1) 역할(Role) = 81
• (2) 타블로(Tableau) = 85
• (3) 핫시팅(Hot-Seating) = 88
• (4) 전문가의 망토(Mantle of the Expert) = 91
• (5) 역할 속 교사(Teacher-in-Role) = 93
• 2. Synergy 모형의 적용 = 97
• (1) Synergy 모형의 개관 = 97
• (2) Synergy 모형의 교과별 적용: 초등(음악), 중등(물리) = 103
• Ⅴ. 구성주의와 연극교육 / 문지영 = 127
• 1. 서론 = 127
• 2. 이론적 배경 = 129
• (1) 구성주의(construcivism)의 개념 = 129
• (2) 구성주의 학습이론 = 131
• Ⅵ. 연극공연 만들기 제작과정 / 문지영 = 141
• 1. 초등학교 과정안(17차시) = 141
• 2. 중학교 과정안(17차시) = 156
• 3. 고등학교 과정안(17차시) = 173
• Ⅶ. 부록 / 문지영 = 193
• 1. 연극교과에 대한 흥미 및 태도 = 193
• 2. 자기주도 학습 평가 설문 = 194
• 3. 모둠원간의 평가 = 195
• 4. 연극 노트 기록하는 방법 = 196
• 5. 성격분석표 1 = 198
• 6. 성격분석표 2 = 199
• 7. 음향, 효과 목록표 = 200
• 8. 조명계획표 = 201
• 9. 분장작업표 = 202