중학생의 비판적 사고성향 향상을 위한 역사교육 프로그램 개발 = Development of Historical Education Program for a Critical Thinking disposition Improvement of Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중학생을 대상으로 비판적 사고성향 향상을 위한 역사교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데에 목적이 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 프로그램의 개발과정과 내용 구성은 어떠한가?
1-1. 프로그램의 목적 및 목표는 어떠한가?
1-2. 프로그램의 내용은 어떠한가?
1-3. 프로그램의 교수·학습은 어떠한가?
1-4. 프로그램의 평가는 어떠한가?
연구문제 2. 프로그램이 비판적 사고성향에 미치는 효과는 어떠한가?
2-1. 프로그램의 효과에 집단 간 차이가 있는가?
2-2. 프로그램이 어떠한 영향이 있는가?
이와 같은 연구문제를 해결하기 위해서, 이 연구는 전라북도 소재의 중학교 1, 2학년 28명을 대상으로 진행하였다. 개발 확정된 프로그램 실시는 집단별로 사전-사후 양적 평가와 질적 평가를 병행하였다. 비판적 사고성향을 향상시키고자 참여한 학생은 14명이며, 비판적 사고성향 프로그램에 참여하지 않은 통제집단 학생은 14명으로 구성하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
역사교육 프로그램을 기반으로 한 중학생의 비판적 사고성향 향상을 위한 역사교육 프로그램 효과검증 결과는 중학생들의 역사교육 프로그램 개발이 비판적 사고성향을 향상하는 데 효과가 있었다. 진실추구성, 개방성, 객관성, 자기신뢰성에 효과가 있었고 탐구성과 체계성은 소폭으로 평균 점수가 높아진 것으로 확인할 수 있었지만 유의미하지 않은 것으로 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a historical education program for improving the critical thinking disposition of middle school students. To this end, it raised the following questions;
Question 1: What about the development process and the content construction of the program? What about the goal and the objective of it? What about the content of it? What about teaching/learning of it? What about the evaluation of it?
Question 2: What about the effect of the program on the critical thinking disposition? Are there any differences in the effect of it between groups? What effect does it have?
To resolve such questions, this study examined 28 students who are in the first and second year of a middle school located in Jeollabuk-do. Pre- and post-quantitative and qualitative evaluations by groups were simultaneously conducted for the implementation of the program whose development was confirmed. Fourteen students participated in the program, to improve their critical thinking disposition, while the control group of the other fourteen students did not participated in it.
The results of this study are as follows: The effect of the historical education program on the improvement of middle school students’ critical thinking disposition was tested to show that the development of it had an effect on their critical thinking disposition. It could be found that the development of it had significant effect on their pursuit of truth-seeking, openness, objectiveness and self-confidence, while it did not have significant effect on inquisitiveness and systemicity, though their average scores were slightly increased.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 연구의 범위와 제한점 5
• 4. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 비판적 사고성향 7
• 2 역사교육 15
• 3. 선행연구 고찰 20
• Ⅲ. 비판적 사고 성향 향상을 위한 역사교육프로그램 개발 31
• 1. 프로그램 개발 모형 31
• 2. 프로그램 개발 과정 35
• 3. 프로그램 최종 개발모형 51
• Ⅳ. 프로그램 효과 검증 59
• 1. 연구방법 59
• 2. 연구 결과 66
• Ⅴ. 논의 및 결론 78

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