미술치료 석사과정생의 현장실습을 위한 주 치료사 경험연구 = (A) Study on the field practical traininng of main terapists that the students enrolled in the master's course for art therapy experienced

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 미술치료 석사과정생들이 입학하여 1년 동안의 현장실습 훈련과정의 경험을 탐색해 봄으로써, 그들이 어떤 체험을 했는지, 초기 현장실습 경험의 본질은 무엇인가에 대해 알아보는 것이다. 이에 질적 연구 방법 중 Giorgi의 현상학적 연구방법을 적용하여 참여자들의 경험을 분석하였다.
본 연구의 참여자들은 서울에 거주하는 7명의 25세에서 42세까지의 여성이었으며, 2008년 8월부터 11월까지 심층면담을 주로 사용하여 자료를 수집하였다. 연구 참여자들의 비언어적인 특성에 대한 메모와 연구자의 생각이나 느낌을 적은 노트를 참고하였다.
수집된 자료를 토대로 미술치료 석사학위 과정생의 초기 현장실습에 관한 경험을 분석한 결과, 〈아무린 준비도 없이 현장에 뛰어듦에 따른 나날의 두려움〉, 〈미술치료에 대한 지식의 부족함으로 혼란스러움〉, 〈내담자와 힘겨운 씨름을 하고 있는 나〉, 〈실제적으로 도움이 되는 경험이 필요함〉, 〈실습기관이 미술치료에 대해 잘 모르기 때문에 부대낌〉, 〈현장 실습을 하면서 배우는 범위가 확대됨〉, 〈현장실습에 더 깊이 참여하면서 느끼는 보람〉, 〈미술치료 공부를 통해 발전하고 있는 나를 발견함〉의 8개의 구성요소 아래 30개의 하위 구성요소들이 도출되었다.
이와 같은 연구 결과를 바탕으로 내린 결론은 첫째, 미술치료 석사과정 2학기생이 현장실습에서 주 치료사로서 갖는 현장 경험은 앞으로의 성장을 가지기위한 인지, 정서적으로 대 혼란을 가지는 경험이다. 둘째, 미술치료 석사과정 2학기생은 현장실습을 하면서 혼란기를 경험하지만 그 환경에 적응을 하는 단계를 거치게 된다. 셋째, 미술치료 석사과정 2학기생은 현장실습을 통해서 성장하고 있는 자신을 발견하게 된다. 넷째, 미술치료를 하고 있는 기관에서의 미술치료에 대한 인식이 매우 중요하다.
마지막으로 본 연구의 의의와 제한점 및 제언을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is about the investigation of the field practical training that the students enrolled in the master's course for art therapy experienced for a year after entering the course. It examined their experience details and the essence of the initial field practical training experience. Giorgi's phenomenological research method, which is a qualitative research method, was applied to analyze the participants' experience.
The participants of this study were 7 females living in Seoul in the ages of 25～42. From August to November 2008, this research had in-depth interviews and collected necessary data. The memos of the participants' non-lingual characteristics and the researcher's notes about thinking and feelings were referred.
Based on the collected data, this paper analyzed the initial field practical training that the students enrolled in the master's course for art therapy experienced. As a result, 8 constituents -〈Daily fear for having jumped into the field without any preparation〉, 〈Feeling confused because of the insufficient knowledge of art therapy〉, 〈Myself who struggle with a client〉, 〈Necessity for the experience that is actually helpful〉, 〈Being troubled because the training institution has no idea of art therapy〉, 〈I get to learn more while taking the field practical training〉, 〈Feeling fruitful while attending the field practical training more sincerely〉, 〈Finding myself who am being developed through the study of art therapy〉- and 30 sub-constituents were produced out.
Based on the research results, this paper made these conclusions: the field experience that the students enrolled in the second semester of the master's course for art therapy have as major therapists gives them cognitional and emotional big confusion for their future growth; secondly, the students enrolled in the second semester of the master's course for art therapy experience confusion while having the field practical training, but they go through the stage of adapting themselves to the environment; third, the students enrolled in the second semester of the master's course for art therapy find themselves who are being developed through the field practical training; and fourth, it is very important that the institutions that offer art therapy need to understand art therapy.
Finally, this paper talked about its meaning and limitations, and made some suggestions.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ii
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• Ⅱ. 문헌고찰 = 3
• 1. 미술치료 훈련 = 3
• 2. 심리치료 및 미술치료 현장실습자의 초기 경험 = 5
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 8
• 1. 연구 설계 = 8
• 2. 연구 참여자 선정 = 9
• 3. 연구자 훈련과정 = 11
• 4. 자료수집 방법 및 절차 = 12
• 5. 자료 분석 방법 = 12
• 6. 윤리적 고려 = 13
• 7. 연구의 신뢰성과 타당성 확인 = 14
• Ⅳ. 연구결과 = 16
• 1. 구성요소의 도출과정 = 16
• 2. 미술치료 석사과정생의 현장실습을 위한 주 치료사 경험의 구성요소 = 19
• 3. 미술치료 석사과정생의 현장살습을 위한 주 치료사 경험의 일반적 구조 = 60
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 64
• 참고문헌 = 69
• 부록 연구 참여 동의서 = 74
• ABSTRACT = 75