초등영재교사의 교사경력 및 영재연수여부와 수학영재프로그램의 구성 및 실행수준에 대한 인식간의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 수학영재프로그램에 대한 교사들의 자기 평가를 통해 교사의 성별, 일반교사경력 및 영재교사경력, 영재연수 이수여부와 수학영재프로그램의 구성 및 실행수준에 대한 인식간의 관계를 알아보는 것이다.
위와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 교사의 성별, 일반교사경력 및 영재교사경력, 영재연수 이수여부는 수학영재교육프로그램 계획수준에 대한 인식과 어떠한 관계가 있는가?
둘째, 교사의 성별, 일반교사경력 및 영재교사경력, 영재연수 이수여부는 수학영재교육과정 운영수준에 대한 인식과 어떠한 관계가 있는가?
셋째, 교사의 성별, 일반교사경력 및 영재교사경력, 영재연수 이수여부는 교수‧학습방법의 적용 및 활용 수준에 대한 인식과 어떠한 관계가 있는가?
위와 같은 연구 문제를 해결하기 위하여 영재학급을 맡아 지도하고 있는 초등학교 교사들을 대상으로 설문을 실시하였으며 설문지는 Google Drive를 이용하여 온라인 설문을 하였다.
설문한 내용은 SPSS Statistics 19 프로그램을 사용하여 분석을 실시하였다. 독립변수들 중 가장 관계가 낮을 것으로 기대되는 변인부터 높을 것으로 기대되는 변인인 성별>일반교사경력>영재학급교사경력>연수 여부 순서로 위계적 회귀분석을 실시하였으며, 성별이나 연수여부와 같은 질적 변수는 범주를 나타내는 더미변수로 변환하여 분석을 실시하였다.
설문결과를 분석한 결과 수학영재교육프로그램 계획수준, 수학영재교육과정운영수준, 교수・학습방법의 적용 및 활용의 수준에 대한 인식과 가장 관계가 높은 것은 연수여부였으며, 두 번째로 관계가 높은 것은 영재학급지도경력이었다.
따라서 수학영재학급을 운영수준하면서 영재학급 지도교사들의 수학영재교육프로그램의 구성 및 실행 수준을 높이기 위해서는 수학영재교육을 담당하는 교사가 자신의 전문성을 신장시키고 수준 높은 영재교육을 실천할 수 있도록 지속적이고 효율적인 연수가 필요하다. 그리고 영재교육에 대한 교수 효능감을 높여야 한다. 또한 영재학급 지도교사를 뽑을 때 연수이수여부 뿐만 아니라 두 번째로 많은 영향을 미친 영재학급교사경력을 반드시 고려해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차 ⅰ
• 표 목 차 ⅲ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 영재교육 담당교사 5
• 2. 영재교육 프로그램 14
• 3. 선행연구 고찰 22
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 27
• 1. 연구대상 27
• 2. 조사도구 28
• 3. 자료의 처리 및 분석 30
• Ⅳ. 연구 결과의 분석 및 해석 31
• 1. 연구변인에 대한 기술 통계치 31
• 2. 초등영재교사의 교육경력 및 영재연수여부와 수학영재프로 그램 계획수준에 대한 인식간의 관계 32
• 3. 초등영재교사의 교육경력 및 영재연수여부와 수학영재교육과정 운영수준에 대한 인식간의 관계 36
• 4. 초등영재교사의 교육경력 및 영재연수여부와 교수‧학습방법의 적용 및 활용 수준에 대한 인식간의 관계 39
• Ⅴ. 논의 43
• 참고문헌 49
• 부록 53