미군정기의 성인교육 정책 분석 - 「성인교육 규정」을 중심으로 = Analyzing the Policy of Adult Education during the U.S. Military Government Period - Focusing on Adult Literacy Campaign Policy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyze policy of adult literacy campaign During U.S. Military government period focusing on adult literacy campaign were in use. The policy of U.S. government policy had meaning because the government had tried to install concept and system from urgent needs. But it is notable that the government couldn't take full charge of adult education, and it made private sector took charge of adult education. Especially, the process of institutionalize of social education leaded by U.S. military government has remarkable meaning, because it affect social education law that came right after government founding. This study was able to derive the following output. Adult Education received attention caused by high illiteracy rate, government lead institutionalized actions. These action started as adult education program planned by adult education committee in the end of 1945 and followed as guidelines and rules. These institutionalized actions are categorized by the definition of adult education, the composition of committee, initialization and management of adult education installation, training of adult educator. After all, it is known that the program designed by adult education committee affected instruction of adult education and installation of citizenship training school, guideline of high citizenship training school.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성인교육 규정을 중심으로 미군정기 성인교육 정책을 분석하였다. 광복 직후 시작된 미군정은 현상유지와 당면과제 해결에 국한된 정책을 추진했다는 비판도 있다. 하지만 당시 추진되었던 정책 대부분이 정부수립이후 제도화․법제화로 이어졌다는 점에서 당시 구상된 정책이 갖는 의의는 크다. 미군정이 추진한 정책은 성인교육에 관한 개념과 영역의 정립과 이를 구현하는 조건을 정비하려 한 점에서 현재 평생교육법을 통해 구축하려는 체제와도 유사한 측면이 있다. 이 연구는 다음과 같은 결과를 도출할 수 있었다. 첫째, 미군정 당시 마련된 성인교육 규정들은 단계적 진화를 가지고 구상되었음을 알 수 있었다. 둘째, 당시 군정이 정립한 성인교육의 의미와 영역은 처음에는 문맹퇴치에 한정되어 있다가 이후 확장되었음을 알 수 있었다. 셋째, 당시의 규정들은 성인교육에 대한 개념의 정립뿐만 아니라, 실제로 구현하는 사회교육의 조건 정비도 함께 구상되었다는 점이다. 넷째, 성인교육 정책을 실현하는데 있어 공민학교 체계가 핵심적인 역할을 담당하였으며, 그 운영 체계는 군정의 각 부처와 민간 등에서 문해교육을 실시하는 기본적인 방향과 방법을 제시하였다는 점이다. 다섯째, 공민학교는 문맹퇴치라는 시대적 과제 앞에서 기능과 운영 방식이 이후 학교교육으로의 이행(전환)이라는 방향을 예고한다고 할 수 있다.

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