문제중심학습(PBL)을 기반으로 2009개정 교과서 분석 및 PBL문제 개발 : 중1 함수 단원 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is important that the mathematics education should pursue a more efficient teaching method to motivate students and help students improving creativity, communication skills, and information application skills which are required in this society.
In this thesis, we analyze how the Problem-Based Learning(PBL) has been applied and helped in the 2009 Mathematics curriculum, and suggest a teaching plan applying the Problem-Based Learning.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 3
• 3. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 문제중심학습(PBL)의 배경 5
• 2. 문제중심학습(PBL)의 개념 6
• 3. 문제중심학습(PBL)의 특징 8
• 4. 문제중심학습(PBL)의 문제의 특성 11
• 1) 비구조화된 문제 12
• 2) 실제적인 문제 13
• 3) 교육과정에 기초한 문제 14
• 5. 문제중심학습(PBL)의 문제개발 15
• 1) 교육과정 분석 15
• 2) 자료수집 16
• 3) 문제 초안 작성 16
• 4) PBL 문제 작성 18
• 5) 타당성 검토 19
• 6. 문제중심학습(PBL)의 수업 진행 과정 19
• 1) PBL 수업 준비 19
• 2) 문제 제시 20
• 3) 문제 확인 및 문제 해결 계획 세우기 20
• 4) 문제 해결을 위한 자료 수집 22
• 5) 문제 재확인 및 해결안 도출 22
• 6) 문제 해결안 발표 및 정리, 평가하기 23
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 24
• 1. 연구목적 24
• 2. 연구대상 24
• 3. 연구방법 및 절차 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 분석 28
• 1. 교과서 선정 및 단원 선정 28
• 2. 교과서 분석 50
• 3. PBL 문제 개발 83
• 4. 개발된 PBL 문제를 적용한 교수-학습 지도안 작성 87
• Ⅴ. 결론 및 제언 98
• 1. 결론 98
• 2. 제언 99
• 참고문헌 101
• Abstract 105