인성교육 프로그램이 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동 및 유치원적응에 미치는 효과 = The effects of the charact ereducation program on self-regulation ability, prosocial behavior and kindergarten adaptation of young children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 인성교육 프로그램이 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동 및 유치원적응에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 인성교육 프로그램이 유아의 자기조절능력에 미치는 효과는 어떠한가?
둘째, 인성교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과는 어떠한가?
셋째, 인성교육 프로그램이 유아의 유치원적응에 미치는 효과는 어떠한가?
본 연구는 부산광역시에 소재한 Y유치원과 L유치원 만 4세 각 1개 학급의 유아 총 30명을 실험집단에 15명, 통제집단에 15명을 무선할당 하였다. 실험집단 유아에게는 매주 2회기씩 12회기의 인성교육 프로그램을 실시하였고, 통제집단 유아들은 누리과정활동을 참여하였다.
연구의 결과 및 논의를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 인성교육 프로그램은 유아의 자기조절능력 향상에 효과가 있다.
둘째, 인성교육 프로그램은 유아의 친사회적 행동 향상에 효과가 있다.
셋째, 인성교육 프로그램이 유아의 유치원적응 향상에 효과가 있다.
이상의 결과를 종합해보면, 인성교육 프로그램이 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동 및 유치원적응에 긍정적인 효과가 있음이 나타났으며, 유아교육 현장에서 인성교육 프로그램을 실시함으로써 유아의 자기조절능력과 친사회적 행동 및 유치원적응을 증진시키는 데 적용이 가능함을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 인성교육 프로그램 8
• 2. 자기조절능력 16
• 3. 친사회적 행동 19
• 4. 유치원적응 23
• 5. 인성교육과 자기조절능력, 친사회적 행동, 유치원적응 간의 관계 27
• Ⅲ. 연구방법 32
• 1. 연구대상 32
• 2. 측정도구 32
• 3. 연구절차 34
• 4. 자료처리 38
• Ⅳ. 연구결과 39
• 1. 인성교육 프로그램이 유아의 자기조절능력에 미치는 효과 39
• 2. 인성교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 40
• 3. 인성교육 프로그램이 유아의 유치원적응에 미치는 효과 40
• Ⅴ. 논의 42
• Ⅵ. 결론 및 제언 47
• 참고문헌 48
• 부록 60
• Abstract 78