중등교과서의 한국 고대사 내용요소와 체계화 방안 = A Study on the Content Elements and Systematization of Korean Ancient History in Secondary Textbooks

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Systematization has become a problem with each revision of the curriculum. The systematization should be based on content, not on form. In this sense of problem, this paper reviewed the research performance of ancient history and presented a method of systematization based on it.
While the research of ancient history is diversified and subdivided, I think the core content of ancient history is, after all, “an ancient country,” and it is possible to systematize by school grade according to how to teach the ancient country. In middle school curricula, we selected content elements based on development of individual countries with historical facts. And in high school, we selected content systems and content elements based on subjects.
In particular, the subject-oriented content has the advantage of introducing new materials or actively reflecting the academic research achievements.

국문 초록 (Abstract)

교육과정 개정 때마다 계열화가 문제가 되었다. 계열화는 형식이 아니라 내용을 중심으로 이루어져야 한다. 이러한 문제의식에서 본 논문은 고대사의 연구성과를 검토하고 이를 바탕으로 체계화 방안을 제시해 보았다.
고대사 연구가 다양해지고 세분화되어지고 있지만, 결국 고대사의 핵심 내용요소는 '고대국가'이며, 고대국가를 어떻게 가르칠 것인가에 따라 학교급별 계열화가 가능하다고 생각한다. 이에 중학교 교과에서는 역사적 사실에 충실하게 개별국가의 성립과 발전을 중심으로 서술하고, 고등학교에서는 주제에 따른 내용체계와 내용요소를 선정해 보았다. 특히 주제 중심의 내용는 새로운 자료의 소개나 학계의 연구성과를 적극 반영할 수 있다는 장점이 있다.

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