성격강점이 예비보육교사의 주관적 안녕감에 미치는 영향 = The Effect of Personality Strength on the Subjective Well-Being of Pre-Service Childcare Teachers

국문 초록 (Abstract)

연구목적: 본 연구목적은 예비보육교사가 인식하는 성격 강점과 주관적 안녕감의 인식정도를 살펴보고, 성격 강점이 주관적 안녕감에 미치는 영향력을 분석하여 예비보육교사의 성격 강점에 대한 이해를 넓히고, 보육과 교육 장면에 적합한 성격 강점 활용법 및 성격 강점을 증진할 수 있는 다양한 교육프로그램을 개발하는데 기초자료를 제공하고자 한다. 연구방법: 본 연구 대상은 부산시 소재 4년제 D 대학교 보육 전공 학생들을 대상으로 성격 강점 검사지와 주관적 안녕감 검사지 114부의 설문지를 연구에 사용하였다. 수집된 자료는 평균과 표준편차를 산출하여 성격 강점과 주관적 안녕감에 대한 인식 정도를 분석하였고, 성격강점이 예비보육교사의 주관적 안녕감에 미치는 영향력을 살펴보기 위하여 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 예비보육교사가 인식하는 성격 강점은 초월성 관련 덕목이 가장 높게 나타났고 다음으로 인간애 덕목이 높게 나타났다. 정의관련 덕목은 가장 낮게 나타났다. 24가지 세부 강점 인식정도에서는 감사가 가장 높게 나타났고, 공정성이 가장 낮게 나타났다. 또한 예비보육교사의 주관적 안녕감은 높게 나타났다. 둘째, 성격 강점은 예비보육교사의 주관적 안녕감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 성격 강점 하위 덕목 중에서 절제 관련 덕목과 정의 관련 덕목이 주관적 안녕감에 유의한 영향을 미치며, 24개 세부 강점 중에서 용서, 사랑, 신중성, 공정성이 주관적 안녕감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 예비보육교사의 성격 강점은 주관적 안녕감에 긍정적 영향을 미치며, 세부 강점 중 용서, 신중성, 사랑, 공정성 등의 강점 요소가 예비보육교사의 주관적 안녕감을 증진하는데 이바지한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objective: The purpose of this study was to examine the tendency of personality strengths and subjective well-being perceived by pre-service childcare teachers, to analyze the influence of personality strengths on subjective well-being to broaden the understanding of pre-service childcare teachers personality strengths, and to provied data for developing childcare and education programs that can enhance personality strengths and use personality strengths suitable for the individual. Methods: The subjects of this study were to use a personality strength test paper and 114 subjective well-being test papers for child-majoring students at 4-year D university in Busan. The collected data were analyzed by calculating the mean and standard deviation to analyze the degree of perception of personality strength and subjective well-being, and a step-by-step regression analysis was performed to examine the effect of personality strength on the subjective well-being of pre-service childcare teachers. Results: First, regarding the personality strengths recognized by pre-service childcare teachers, the virtue of transcendence was the highest, followed by the virtue of humanity. The virtue of justice was at the lowest level. At the recognition level of 24 detailed strengths, audit showed the highest level, and fairness showed the lowest level. In addition, the subjective well-being of pre-service childcare teachers was high. Second, personality strength was found to have a significant effect on the subjective well-being of pre-service childcare teachers. Among the sub-virtues of personality strength, temerance-related and justice-related virtues had a significant effect on subjective well-being, and among 24 detailed strengths, forgivenss, love, prudence, and fairness had a significant effect on subjective well-being. Conclusions: Character strengths of pre-service childcare teachers have a positive effect on subjective well-being, and among the detailed strengths, strength factors such as forgiveness, prudence, love, and fairness contribute to enhancing the subjective well-being of pre-service childcare teachers.

목차 (Table of Contents)

• 서 론 연구방법 연구결과 논 의

참고문헌 (Reference)

1 닐 나딩스, "행복과 교육" 학이당 2008

2 이유미, "한국과 일본 예비유아교사의 성격 강점과 행복감에 대한 비교 연구" 아시아문화연구소 36 : 115-148, 2014

3 Seligman, M. E. P., "플로리시" 물푸레 2011

4 이용수, "체육전공생의 성격강점과 주관적 안녕감과의 관계" 한국체육학회 52 (52): 307-318, 2013

5 김소미, "중학생의 부모애착이 교사관계 및 교우관계에 미치는 영향 : 성격강점(사회지능, 감사, 용서)의 매개효과" 한국교원대학교 교육대학원 2013

6 박영신, "전문대학과 4년제 대학 예비 유아교사의 주관적 안녕감에 대한 기질적 낙관성, 사회적 지지 및 스트레스 대처전략 영향 분석" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 113-138, 2012

7 김은희, "일본인과 한국인의 기질비교" 3 : 138-, 2009

8 권석만, "인간의 긍정적 성품 : 긍점심리학의 관점" 학지사 2011

9 최윤정, "유아교사의 행복증진 프로그램 개발 연구 : Seligman의 강점을 중심으로" 성균관대학교 대학원 2009

10 최윤정, "유아교사의 행복교육프로그램 개발 기초연구: 강점계발을 중심으로" 한국유아교육학회 32 (32): 395-415, 2012

11 이경민, "유아교사의 행복과 역할수행능력과의 관계" 한국유아교육학회 32 (32): 489-503, 2012

12 김미진, "유아교사의 행복감에 영향을 미치는 변인의 경로분석" 한국생태유아교육학회 14 (14): 99-120, 2015

13 곽희경, "유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계" 전북대학교 대학원 2011

14 이경민, "유아교사의 행복, 강점, 직무만족의 관련성 탐색 연구" 한국유아교육학회 29 (29): 215-235, 2009

15 정향미, "유아교사의 주관적 안녕감에 대한 직무만족의 영향: 교수효능감의 조절효과" 한국보육학회 15 (15): 239-257, 2015

16 서현아, "유아교사의 성격 강점이 심리적 안녕감과 직무만족도에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 17 (17): 435-453, 2013

17 염지숙, "유아교사론" 정민사 2014

18 황해익, "유아강점리터러시척도 개발 및 타당화 연구" 인지발달중재학회 11 (11): 21-42, 2020

19 나경은, "예비특수교사의 성격적 강점과 삶의 만족도 및 특수교육역량과의 관계" 한국교육방법학회 30 (30): 103-120, 2018

20 신희이, "예비유아교사의 성격강점, 낙관성, 미래지향목표가 학교행복감에미치는 영향" 2018 (2018): 72-, 2018

21 김성숙, "예비유아교사의 성격 강점과 행복과의 관계" 한국유아교육학회 32 (32): 35-53, 2012

22 백지혜, "예비유아교사를 위한 강점에 기초한 행복증진 유아음악교육 프로그램 개발 연구" 한국영유아교원교육학회 21 (21): 103-126, 2017

23 박영신, "예비 유아교사의 주관적 안녕감에 대한 낙관성, 친구지지, 스트레스 지각 및 대처전략의 영향 연구" 한국아동교육학회 21 (21): 127-145, 2012

24 박영신, "예비 유아교사의 낙관성에 따른 스트레스 지각과 사회적 지지가 주관적 안녕감에 미치는 영향" 한국아동학회 33 (33): 63-80, 2012

25 이미란, "영유아교사의 심리적 안녕감과 교사헌신" 한국어린이문학교육학회 12 (12): 243-260, 2011

26 장희선, "영유아교사의 성격강점과 생애목표가삶의 만족도에 미치는 영향" 미래유아교육학회 23 (23): 169-196, 2016

27 장희선, "영유아교사의 성격강점과 삶의 만족도의 관계에서 자기결정성의 매개효과 연구" 한국영유아보육학회 (102) : 23-50, 2017

28 김하니, "영유아 교사의 정서지능, 교수효능감 및 직무만족도가 영유아 교사의 행복감에 미치는 영향" 부산대학교 대학원 2012

29 손선희, "여성 직장인의 감사성향과 주관적 웰빙 및 행복감 간의 관계: 직무태도의 매개효과를 중심으로" 대한스트레스학회 23 (23): 215-223, 2015

30 서근원, "수업에서의 소외와 실존 : 교육인류학의 수업 이해" 교육과학사 2009

31 최은미, "성격적 강점이 성인의 삶의 만족도와 주관적 행복감에 미치는 영향" 계명대학교 대학원 2009

32 김현미, "성격의 대표강점과 안녕감과의관계 및 대표강점의 화용에 기반한 안녕감증진 프로그램의 효과" 이화여자대학교 대학원 2016

33 임영진, "성격강점과 정신적 웰빙의 관계" 한국임상심리학회 31 (31): 713-730, 2012

34 박미하, "성격강점과 영적 안녕감과의 관계: 자존감의 매개효과 검증" 한국상담학회 14 (14): 1517-1533, 2013

35 김혜민, "성격강점 활용이 정서노동자의 주관적 안녕감과 직무만족에 미치는 영향" 한국인지행동치료학회 16 (16): 23-42, 2016

36 김미진, "성격 강점에 기반한 유아교사의행복 증진 프로그램 적용 및 효과" 부산대학교 대학원 2015

37 송영순, "보육교사의 행복감이 직무만족도에 미치는 영향" 목포대학교 대학원 2018

38 이채호, "보육교사의 직무만족도와 심리적 안녕감과의 관계" 한국아동교육학회 17 (17): 173-185, 2008

39 석재경, "보육교사의 자아탄력성, 직무스트레스, 사회적지지, 주관적 안녕감간의 인과적 관련성" 2019 (2019): 127-127, 2019

40 황해익, "보육교사의 성격강점에 대한 교육 요구도 분석" 한국유아교육학회 35 (35): 411-438, 2015

41 이형양, "보육교사의 성격강점 상위 덕목이 생활스트레스 및 직무스트레스에 미치는 영향" 한국보육학회 12 (12): 63-86, 2012

42 황해익, "보육교사의 감사성향에 따른 행복감과 자아존중감의 관계" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 299-320, 2015

43 김범준, "대학생의 행복에 영향을 미치는 행복/불행 관련 사건들에 관한 연구" 한국사회및성격심리학회 25 (25): 115-135, 2011

44 문원정, "대학생의 성격적 강점이 학업 성취도와 심리적 안녕감에 미치는 영향" 계명대학교 대학원 2010

45 김경미, "대학생의 긍정정서와 대학생활만족도 및 진로준비의 관계에서 소명의식의 매개효과" 2019 (2019): 231-248, 2021

46 하승수, "기질과 지각된 부모 양육태도가 성격 강점에 미치는 영향: 지각된 부모 양육태도의 매개효과를 중심으로" 한국임상심리학회 30 (30): 263-284, 2011

47 김광은, "긍정심리학적 관점에서 본 사관생도의 성격적 강점과 행복 및 생활적응과의 관계" 한국상담심리학회 22 (22): 233-248, 2010

48 하요상, "긍정심리학의 구성요소와 초등학생발달간의 구조적 관계 분석" 한국상담학회 14 (14): 2307-2325, 2013

49 Seligman, M. E. P, "긍정심리학: 진정한행복 만들기" 물푸레 2006

50 권석만, "긍정심리학 : 행복의 과학적 탐구" 학지사 2014

51 권석만, "긍정심리학" 학지사 2008

52 정윤희, "공동 양육 가정 아동의 대인 관계 경험에 관한 질적 연구" 한국교원대학교 교육대학원 2013

53 차경호, "고등학생들의 주관적 안녕감과심리적 변인과의 관계" 23 (23): 157-177, 2004

54 Fredrickson, B. L., "What good are positive emotions in crisis? A prospective study of resilience and emotions following the terrorist attacks on the United States on September 11th, 2001" 84 : 365-376, 2003

55 Diener, E. M., "Very happy people" 13 (13): 81-84, 2002

56 Dinener, E., "The satisfaction with life scale" 49 : 71-75, 1985

57 Emmons, R. A., "The psychology of gratitude" Oxford University press 2004

58 Chan, D. W., "The hierarchy of strengths:Their relationships with subjective well-being among Chinese teachers in Hong Kong" 25 (25): 867-875, 2009

59 Seligman, M. E. P., "The handbook of positive psychology" Oxford University Press 3-45, 2002

60 McCullough, M. E., "The grateful disposition : a conceptual and empirical topography" 82 (82): 112-127, 2002

61 최미숙, "TA 성격이론에 의한 유아교사의 성격특성과 직무만족 및 주관적 안녕감에 관한 연구" 배재대학교 대학원 2011

62 Diener, E., "Subjective well-being" 95 (95): 542-575, 1984

63 Veenhoven, R., "Subjective Well-bing" Pergamon Press 7-26, 1991

64 Park, N., "Strengths of character and well-being" 23 : 603-619, 2004

65 Seligman, M. E. P., "Positive psychology: An introduction" 55 : 5-14, 2000

66 Lopez, S. J., "Positive psychological assessment: A bandhook of models and measures" American Psychological Association 3-20, 2003

67 McGovern, T. V., "Integrating teacher behaviors with character strengths and virtue for faculty development" 35 (35): 278-285, 2008

68 Ben-Shahar, T., "Happier: Learn the Secrets to Daily Joy and Lasting Fulfillment" McGraw-Hill 2007

69 Csikszentmihalyi, M., "Flow: The psychology of optimal experience" Haper and Row 1990

70 Diener, E., "Extraversion and subjective well-being in a US national probability sample" 26 (26): 205-215, 1992

71 Mischel, W., "Delay of gratification in children" 244 : 933-938, 1989

72 Froh, J. J., "Counting blessing in early adolescents : An experimental study of gratitude and subjective well-being" 46 (46): 213-233, 2008

73 Wilson, W., "Correlates of avowed happiness" 67 (67): 294-306, 1974

74 Park, N., "Character strengths in fifty-four nations and the fifty US states" 1 : 118-129, 2006

75 Peterson, C., "Character strengths and virtues: A handbook and classification" Oxford University Press 2004

76 모화숙, "Big5 성격요인과 주관적 안녕감간의 관계에 대한 자기효능감의 매개효과" 한국교육심리학회 27 (27): 761-781, 2013

77 Seligman, M. E. P., "Authentic happiness" Free Press 2004

78 Lyubomirsky, S, "A measure of subjective happiness: Preliminary reliability and construct validation" 46 : 137-155, 1999