독자의 텍스트 이해와 지향성 = A study on the reader's understanding of text based on intentionality

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study discusses the reader's understanding of text based on intentionality, the main conceptof phenomenology. In phenomenology, intentionality is defined as 'conscious relationship of selftowards object'. When applied to reading, it becomes the reader's conscious relationship to the text.
In this sense, reading is a matter of how the consciousness of the reader's self is related to the textcontent. This discussion explains the reader's text comprehension activities based on Lee Nam In's(2004) discussion of phenomenology and hermeneutics. the reader's consciousness includes thesubject of reading, the reader's self, and the reader's contents. The relationship between the readerand the text occurs when the reader focuses on the content of the text. The activity of thisconsciousness is divided into sensory, perception, composition, transcendence. Sensory is the activityin which the reading subject creates consciousness about each part of the text in consciousness.
perception is the activity in which the reading subject creates the unified consciousness of the entiretext. Construction is the activity by which the reader finds the essence of the textual content.
Transcendence is an activity of newly generating consciousness content composed by the readingsubject. In the process of consciousness activity, the reading subject parallels the consciousness ofthe text with the consciousness of the reader's self. The consciousness of the text is then used as amirror to create self-consciousness. This sequence of consciousness changes the reader's self byhaving a new content. In this process of text understanding, Intentional actions such as the pursuitof self-transcendence, focusing on conscious relationships, and having a phenomenological attitudeare achieved. Through these Intentional actions, the reader can change the consciousness content ofthe self. Intentionality in reading allows readers' understanding of text as an activity of generatingself-consciousness.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 독자의 텍스트 이해를 현상학의 주요 개념인 지향성을 바탕으로 논의하였다. 현상학에서지향성은 ‘대상을 향한 자아의 의식적 관계’로 정의된다. 이를 읽기에 적용하면 ‘텍스트를 향한 독자자아의 의식적 관계’가 된다. 이에서 볼 때, 읽기는 독자자아의 의식이 어떻게 텍스트 내용과 관계를 맺는가의 문제이다. 이 논의는 이남인(2004)의 현상학과 해석학에 대한 논의를 토대로 읽기 독자의 텍스트 이해 활동을 설명한다. 독자의 의식은 읽기주체, 독자자아, 독자의 의식내용의 요소를 포함한다. 독자자아와 텍스트의 의식적 관계 맺음은 읽기주체가 텍스트 내용에 의식적 초점을 맞추면서 일어난다.
이 의식 활동에는 감각, 지각, 구성, 초월이 있다. 감각은 읽기주체가 의식 속에 텍스트의 각 부분에대한 의식내용을 생성하는 활동이고, 지각은 읽기주체가 텍스트 전체의 내용에 대한 통일된 의식내용을 생성하는 활동이다. 구성은 읽기주체가 텍스트 내용의 본질을 찾아내는 활동이고, 초월은 읽기주체가 자아의 의식내용을 새롭게 생성하는 활동이다. 읽기주체는 의식 활동 과정에서 텍스트의 의식내용과 독자자아의 의식내용을 병립시킨다. 그런 후, 텍스트의 의식내용을 거울로 삼아 자아 의식내용을생성한다. 이 일련의 의식작용으로 독자자아는 새로운 의식내용을 가지게 됨으로써 변화한다. 이러한텍스트 이해 과정에서 자아의 초월 추구, 의식적 관계의 초점화, 현상학적 태도 갖기와 같은 지향 작용이 이루어진다. 이들 지향 작용을 통하여 독자는 자아의 의식내용을 변화시킬 수 있다. 읽기에서의 지향성은 독자의 텍스트 이해를 독자자아의 의식내용 생성 활동으로 보게 한다. 이 논의는 읽기의 지향성을 검토해 보았지만 본격적이기보다는 실험적인 수준에 머물고 있다.

참고문헌 (Reference)

1 이남인, "현상학적 교육학" 한국교육철학학회 (47) : 127-158, 2010

2 신구현, "현상학이란 무엇인가" 심설당 59-79, 1990

3 차인석, "현상학이란 무엇인가" 심설당 37-58, 1990

4 이남인, "현상학과 해석학" 서울대학교출판부 2004

5 박수자, "읽기 지도의 이해" 서울대학교출판부 2001

6 신윤경, "인터넷 텍스트 읽기 교육 내용 연구" 한국교원대학교 2020

7 이대규, "수사학" 한글과컴퓨터 1994

8 김도남, "상호텍스트성과 텍스트 이해 교육" 박이정 2014

9 이남인, "발생학적 현상학과 지향성 개념의 변화" 6 : 261-286, 1992

10 원조각성, "대학강목결의" 현음사 2002

11 오은하, "다문서 이해 교육 내용 체계화 연구: 탐색, 통합, 비판을 중심으로" 이화여대 2020

12 최진석, "노자의 목소리로 듣는 도덕경" 소나무 2002

13 성백효, "근사록 1, 2, 3" 전통문화연구회 2004

14 노명완, "국어교육론" 한샘 1994

15 김봉순, "국어교육과 텍스트 구조" 서울대학교출판부 2002

16 노명완, "국어과교육론" 갑을출판사 1994

17 정동화, "국어과 교육론" 선일문화사 1987

18 한철우, "과정중심 독서지도" 교학사 2001