The purpose of this study is to derive the type of eclectic-integrative counseling hypothesis. The first research question is ‘What is the major counseling theory?’The second research question is ‘What type of eclectic-integrative counseling hyp...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to derive the type of eclectic-integrative counseling hypothesis. The first research question is ‘What is the major counseling theory?’The second research question is ‘What type of eclectic-integrative counseling hyp...
The purpose of this study is to derive the type of eclectic-integrative counseling hypothesis. The first research question is ‘What is the major counseling theory?’The second research question is ‘What type of eclectic-integrative counseling hypothesis is included in the major counseling theory?’Research methods are consensual qualitative research. As a result of the research on the first research question, eight major counseling theories were derived. More specifically, eight major counseling theories such as ‘psychoanalysis, cognitive behavior counseling, person centered counseling, family counseling, community counseling, transcendental spiritual counselling, neurophysiological counseling, and developmental counseling’ were derived. Among these, ‘psychoanalysis, cognitive behavior counseling, and person centered counseling’ were ‘general major counseling theory’. And ‘family counseling’ was ‘typical major counseling theory’. And ‘community counseling, transcendental spiritual counselling, neurophysiological counseling, developmental counseling’ were ‘variant major counseling theory’. As a result of the research on the second research question, ten types of eclectic-integrative counseling hypotheses were derived. More specifically, ten types of counseling hypotheses such as ‘stimulation management, response management, response style management, personality management, neurophysiological management, developmental task management, transcendental spirituality management, family system management, community system management, and interpersonal response management’ were derived. Among these, ‘response management, response style management, personality management hypothesis’ were ‘typical counseling hypothesis type’. And ‘stimulation management, neurophysiological management, developmental task management, transcendental spirituality management, family system management, community system management, interpersonal response management hypothesis’ were ‘variant major counseling theory’.
국문 초록 (Abstract)
본 연구의 목적은 주요 상담이론 속에 포함된 절충통합적 상담가설 유형을 밝히는 것이다. 연구 목적을 성취하기 위한 첫 번째 연구문제는 절충통합적 상담사례 개념화 준거로 사용되는 주...
본 연구의 목적은 주요 상담이론 속에 포함된 절충통합적 상담가설 유형을 밝히는 것이다. 연구 목적을 성취하기 위한 첫 번째 연구문제는 절충통합적 상담사례 개념화 준거로 사용되는 주요 상담이론이 무엇인지를 밝히는 것이다. 그리고 두 번째 연구문제는 주요 상담이론에 포함되어 있는 절충통합적 상담가설 유형이 무엇인지를 밝히는 것이다. 본 연구의 연구방법은 합의적 질적 연구이다. 분석은 상담 전문성과 합의적 질적 분석에 대한 지식과 경험을 가진 자들로 구성된 연구팀 3명과 감수자 1명이 실시하였다. 첫 번째 연구문제에 대한 연구결과, 8개의 주요 상담이론을 도출하였다. 즉, ‘정신분석, 인지행동 상담, 인간중심 상담, 가족상담, 지역사회 상담, 초월영성 상담, 신경생리 상담, 발달상담’의 8개 주요 상담이론을 도출하였다. 이 중에서 ‘정신분석, 인지행동 상담, 인간중심 상담’은 ‘일반적 주요 상담이론’에 해당하였고, ‘가족상담’은 ‘전형적 주요 상담이론’에 해당하였으며, ‘지역사회 상담, 초월영성 상담, 신경생리 상담, 발달상담’은 ‘변동적 주요 상담이론’에 해당하였다. 두 번째 연구문제에 대한 연구결과, 10개의 절충통합적 상담가설 유형을 도출하였다. 즉, ‘자극관리, 반응관리, 반응양식 관리, 성격관리, 신경생리 관리, 발달과제 관리, 초월영성 관리, 가족체계 관리, 지역사회체계 관리, 대인반응 관리’의 10개의 상담가설 유형을 도출하였다. 이 중에서 ‘반응관리, 반응양식 관리, 성격관리 가설’은 ‘전형적 상담가설 유형’에 해당하였고, 나머지 ‘자극관리, 신경생리 관리, 발달과제 관리, 초월영성 관리, 가족체계 관리, 지역사회체계 관리, 대인반응 관리 가설’은 ‘변동적 상담가설 유형’에 해당하였다. 그리고 연구 결과에 대해 논의하였다.
참고문헌 (Reference)
1 이윤주, "효율적인 상담사례개념화를 위한 상담사례개념도의 활용" 한국상담학회 1 (1): 53-72, 2016
2 이명우, "효과적인 상담을 위한 사례 개념화의 실제 : 통합적 사례개념화 모형(ICCM-X)" 학지사 2017
3 윤순임, "현대상담 심리치료의 이론과 실제" 중앙적성출판사 2011
4 권석만, "현대 심리치료와 상담이론" 학지사 2012
5 유정이, "학교상담자가 지각한 학교상담의 효과요인" 교육연구소 16 (16): 57-85, 2015
6 성혜숙, "학교상담 사례 개념화 요소 목록 개발" 교육연구원 28 (28): 101-122, 2012
7 국립국어원, "표준국어대사전" 국립국어원 2019
8 주혜선, "트라우마 사례개념화 양식(TCFF)의 개발: 사례개념화 기반의 트라우마 심리치료" 한국상담심리학회 28 (28): 89-125, 2016
9 하남숙, "통합절충적 접근을 통한 ADHD 아동의 상담사례" 진주교육대학교 교육대학원 2005
10 이인숙, "통합적 상담의 출현 과정과 논쟁에 관한 문헌연구" 6 : 303-325, 2006
1 이윤주, "효율적인 상담사례개념화를 위한 상담사례개념도의 활용" 한국상담학회 1 (1): 53-72, 2016
2 이명우, "효과적인 상담을 위한 사례 개념화의 실제 : 통합적 사례개념화 모형(ICCM-X)" 학지사 2017
3 윤순임, "현대상담 심리치료의 이론과 실제" 중앙적성출판사 2011
4 권석만, "현대 심리치료와 상담이론" 학지사 2012
5 유정이, "학교상담자가 지각한 학교상담의 효과요인" 교육연구소 16 (16): 57-85, 2015
6 성혜숙, "학교상담 사례 개념화 요소 목록 개발" 교육연구원 28 (28): 101-122, 2012
7 국립국어원, "표준국어대사전" 국립국어원 2019
8 주혜선, "트라우마 사례개념화 양식(TCFF)의 개발: 사례개념화 기반의 트라우마 심리치료" 한국상담심리학회 28 (28): 89-125, 2016
9 하남숙, "통합절충적 접근을 통한 ADHD 아동의 상담사례" 진주교육대학교 교육대학원 2005
10 이인숙, "통합적 상담의 출현 과정과 논쟁에 관한 문헌연구" 6 : 303-325, 2006
11 Marquis, A., "통합심리치료: 평가와 사례개념화" 학지사 2011
12 정순례, "청소년 상담 이론과 실제" 학지사 2015
13 이지은, "진로상담 사례개념화 요소목록 개발" 한국상담학회 19 (19): 243-268, 2018
14 김민선, "진로상담 사례개념화 역량자가평가 척도 개발 및 타당화 연구" 한국상담심리학회 30 (30): 1101-1124, 2018
15 이인숙, "정신보건 사회복지 실천현장의 절충주의적 상담에 대한 내용분석 연구 -부산 · 경남지역을 중심으로" 사회과학연구소 25 (25): 79-106, 2009
16 정혜정, "정서중심적 부부치료(EFT)의 임상적 사례개념화를 위한 문화적 요인 연구" 한국가족치료학회 26 (26): 591-625, 2018
17 송재홍, "정서 개입에서 도식의 이해와 적용: 통합적 상담모형의 제안" 한국초등상담교육학회 16 (16): 205-231, 2017
18 박윤원, "전문상담교사의 상담 경력, 수퍼비전 경험에 따른 사례개념화 능력 및 역전이 관리 능력의 차이" 한국심리학회산하학교심리학회 14 (14): 89-103, 2017
19 Gallo-Lopez, L., "자폐 아동·청소년을 위한 놀이 기반 심리치료 : 다학문 접근과 혁신적 시도" 시그마프레스 2017
20 김창대, "인간변화를 촉진하는 다섯 가지 조건에 관한 가설 : 상담이론의 관점에서" 학생생활상담연구소 30 (30): 21-43, 2009
21 김한나, "유치부 아동의 전인적인 성장을 위한 통합절충 가족치료 연구" 강남대학교 대학원 2008
22 김지현, "우울을 호소하는 기혼여성의 통합적 상담 사례연구" 신라대학교 2017
23 Sharf, R. S., "심리치료와 상담이론: 개념 및 사례" 센게이지러닝코리아 2019
24 김수현, "심리치료 사례공식화 방법의 개관과 비교" 한국상담심리학회 18 (18): 255-284, 2006
25 Garfield, S. L., "심리치료" 정민사 2000
26 Corey, G., "심리상담과 치료의 이론과 실제" 센게이지러닝코리아 2017
27 김은아, "수치감을 호소하는 중년여성의 통합상담 사례 연구" 경남과학기술대학교 2016
28 권희경, "성피해 상담 모델들과 상담 성과에 대한 개관연구" 한국상담심리학회 16 (16): 187-205, 2004
29 신기숙, "성폭력 피해아동의 피해경험에 대한 합의적 질적 연구" 전남대학교 대학원 2010
30 김규식, "상담학 개론" 학지사 2013
31 고기홍, "상담전문가 심층면접을 통한 성격변화 요인 및 상담가설 유형 연구" 한국교육치료학회 9 (9): 39-55, 2017
32 김창대, "상담전공 내담자가 지각한 효과적인 상담자 요인" 한국상담학회 10 (10): 83-107, 2009
33 이윤주, "상담자의 사례개념화 수행능력과 상담경력간의 관계" 한국상담심리학회 14 (14): 257-272, 2002
34 오효정, "상담자의 경력과 사례개념화수준 간의 관계: 인지적 지혜의 매개효과" 한국상담심리학회 24 (24): 255-271, 2012
35 주은선, "상담자에 관한 국내 연구의 동향 및 상담성과에 영향을 주는 한국적 상담자 요인 분석: 한국심리학회지 게재 논문(1983-2012)" 한국심리학회 34 (34): 453-484, 2015
36 손은정, "상담자 발달 수준별 사례 개념화의 차이 : 개념도를 통한 인지 구조를 중심으로" 이화여자대학교 대학원 2001
37 Ivey, A. E., "상담이론과 실제 - 다문화 관점의 통합적 접근" 학지사 2015
38 양명숙, "상담이론과 실제" 학지사 2013
39 이현림, "상담이론과 실제" 양서원 2008
40 임상록, "상담의 이론과 실제" 파란마음 2010
41 김형태, "상담의 이론과 실제" 동문사 2000
42 김헌수, "상담의 이론과 실제" 태영출판사 2006
43 김청자, "상담의 이론과 실제" 동문사 2009
44 장성화, "상담의 이론과 실제" 정민사 2013
45 김춘경, "상담의 이론과 실제" 학지사 2016
46 대학카운슬러연구협의회, "상담의 이론과 실제" 중앙적성출판사 1988
47 강경미, "상담심리학의 이론과 실제" 대왕사 2011
48 노안영, "상담심리학의 이론과 실제" 학지사 2018
49 천성문, "상담심리학의 이론과 실제" 학지사 2015
50 현정환, "상담심리학 : 상담이론 실제 연습" 양서원 2013
51 이명우, "상담사례개념화 교육 프로그램 개발 연구" 연세대학교 대학원 2004
52 김종운, "상담과 복지 서비스를 위한 상담심리학의 이론과 실제" 동문사 2013
53 한재희, "상담 패러다임의 이론과 실제" 교육아카데미 2006
54 김창대, "상담 성과를 가져오는 한국적 상담자 요인" 한국상담학회 9 (9): 961-986, 2008
55 Nelson-Jones, R., "상담 및 치료의 이론과 실제" 시스마프레스 2016
56 Seligman, L. W., "상담 및 심리치료의 이론" 시그마프레스 2014
57 고수현, "사회복지상담 실천의 통합 절충적 4단계 모형 연구: 탐색-통찰-실행-유지" 한국복지상담교육학회 6 (6): 105-143, 2017
58 이군희, "사회과학 연구방법론" 법문사 2011
59 심혜숙, "사이버상담에서 상담자의 경력에 따른자기대화 및 가설형성 차이 분석" 한국상담심리학회 15 (15): 1-16, 2003
60 이명우, "사례개념화 집단교육의 효과 분석" 한국예술심리치료학회 9 (9): 113-131, 2013
61 서경희, "사례개념화 자가평가 척도 개발" 서울여자대학교 대학원 2008
62 이명우, "사례개념화 교육을 위한 상담전문가의 경험적 지식 탐색 연구" 한국상담심리학회 17 (17): 277-296, 2005
63 하신혜, "미술치료 사례개념화에 대한 치료사의 인식: 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로" 한국미술치료학회 24 (24): 949-967, 2017
64 김민선, "대학생 진로상담 사례개념화 요소 도출에 관한 질적연구" 한국진로교육학회 31 (31): 103-130, 2018
65 전정미, "놀이치료의 사례개념화 구성요소에 관한 연구" 숙명여자대학교 대학원 2014
66 김미숙, "기독교상담에 나타난 통합운동에 관한 연구" 고신대학교 대학원 2007
67 이명우, "근거이론에 의한 사례개념화 교육 경험 분석" 한국예술심리치료학회 11 (11): 67-90, 2015
68 문정화, "결혼초기 부부문제에 대한 통합적 가족치료 사례개념화 모형 개발 연구 : Bowen의 가족체계이론과 MRI의 의사소통모델을 중심으로" 숭실대학교 대학원 2012
69 고기홍, "개인상담" 학지사 2014
70 고기홍, "가족문제 사례개념화 모형 개발" 한국청소년상담복지개발원 13 (13): 3-15, 2005
71 Grencavage, L. M., "Where are the commonalities among the therapeutic common factors?" 21 : 372-378, 1990
72 Kealy, D., "Therapists perspectives on optimal treatment for pathological narcissism" 8 (8): 35-45, 2017
73 Prochaska, J. O., "The transtheoretical model of health behavior change" 12 : 38-48, 1997
74 Ellison J. M., "The psychotherapist’s guide to neuropsychiatry" American Psychiatric Press 1994
75 Lazarus, A. A., "The future of technical eclecticism" 29 (29): 11-20, 1992
76 Persons, J. B., "The case formulation approach to cognitive-behavior therapy" Guilford 2008
77 Eysenck, H. J., "The Effects of Psychotherapy : An Evaluation" 16 : 319-324, 1952
78 Eells, T. D., "Handbook of psychotherapy case formulation" Guilford Press 1997
79 Luborsky, L., "Comparative studies of psychotherapies" 32 : 995-1008, 1975
80 Bodenmann, G., "Common factors in the enhancement of dyadic coping" 43 (43): 88-98, 2012
81 Norcross, J. C., "Clinical Psychologists in the 1980’s: 1. Demographics, Affiliations, and Satisfactions" 42 : 138-147, 1989
82 Hill, C. E., "A guide to conducting consensual qualitative research" 25 (25): 517-572, 1997
83 Norcross, J. C., "A Study of Eclectic(and Integrative)Views Revisited" 19 : 170-174, 1988
결혼이주여성의 문화적응 스트레스에 대한 종단적 변화양상과 변화양상별 영향요인
기혼여성사회복지사의 직장-가정 갈등이 조직몰입에 미치는 영향: 직무만족의 조절효과를 중심으로
청소년이 인지한 지역사회 사회자본이 자아존중감에 미치는 영향: 잠재성장모형을 적용한 종단연구
유아교사의 좋은 수업에 대한 인식과 좋은 수업의 방해요인 및 요구도 간의 관계
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | |
2016-10-11 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Academy Welfare Counselling -> Korea Academy of Welfare Counselling Education | |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0 | 0 | 0 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0 | 0 | 0 | 0 |