인성 교육에 대한 성찰과 도덕과 교육의 지향 = Articles : Reflection on Current Policies and Practices in Character Education and Direction of Moral Subject-Matter Education

국문 초록 (Abstract)

교육의 본연이자 궁극적인 목적은 사람다움을 실현하도록 이끌어 주는 일이다. 이와 같이 사람다움으로 나아가는 데 결정적으로 기여하는 작업이 바로 인성 교육이며, 이러한 인성 교육의 본연에 대한 검토와 실행을 위한 큰 틀 및 세부 방안을 마련하여 일관되게 그리고 지속적으로 강조해 나가야만 교육적 효과를 기대할 수 있다. 하지만 우리 교육은 도구적·단편적 지식교육에 치중한 나머지 인성 함양 교육을 매우 소홀하게 다루어 왔으며, 이를 개선하기 위한 정책 방안에는 개념적인 명료성과 방법상의 체계성 및 현실 적합성을 확보하는 데 한계가 있어 왔다. 이러한 상황에서 인성의 핵심 요소는 무엇이고 어떻게 형성되는지, 인성 교육의 지향점은 무엇이고 교과와 비교과 활동을 통해 인성 교육을 어떻게 적용해야 하는지에 대해 심층적으로 탐색해야 하는 것은 오늘날 우리에게 주어진 진정한 교육 과업이라고 할 수 있다. 이를 위해 본 연구에서는 철학적 관점과 심리학적 관점, 그리고 다양한 교육적 관점(가치·도덕·시민성·인격 교육과의 관계)을 토대로 인성 교육의 개념을 규정한 후, 도덕과와 일반 교과를 포함한 정규 교과 교육과정을 통해 인성 교육을 체계적으로 적용할 수 있는 방법을 제시하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The true purpose and essence of education is to cultivate human nature in a moral way. In general, we think that efforts to contribute to the education of human beings toward humanity is character education. If these efforts are made on the basis of the clarification of the concept and framework of ``character education``, and its contingent application, we can obtain the expected results. However, current Korean education has paid little attention to character education, only focusing on instrumental and fragmentary knowledge for the purpose of university entrance examinations. Also a couple of previous plans to solve the problem have had obvious shortcoming in terms of the conceptualization of character education and validity of methods for the application of character education. In this situation, to explore the core elements of character and the process of character development, the proper direction of character education, and application methods through curriculum and extra curriculum is an extremely important task to be solved in our times. Thus, this paper tries to clarify the concept of character and character education based on philosophical, psychological, and educational perspectives, and then, present practical ways for the application of the idea through moral subject-matter education and other subject-matter education.

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